Geri Dön

A grounded theory of school as a social system in an atypical context

Atipik bir ortamda faaliyet gösteren bir okulun sosyal bir sistem olarak temellendirilmiş teori çalışması

  1. Tez No: 300697
  2. Yazar: ZUHAL ZEYBEKOĞLU ÇALIŞKAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HASAN ŞİMŞEK, YRD. DOÇ. DR. YAŞAR KONDAKÇI
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 184

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, temellendirilmiş teori (kuram) kullanarak etnik bir grup olarak Romanların, ve göçmen ailelerin yaşadığı sosyo-ekonomik düzeyi düşük atipik bir ortamda faaliyet gösteren bir okulun sosyal bir sistem olarak incelenmesidir. Çalışma sonucunda ortaya çıkan duruma özgü veri temelli teorik önermelerin hem teorik hem de yöntemsel açıdan alana çeşitli katkılarda bulunacağı öngörülmüştür.Bu çalışma için yukarıda bahsi geçen özellikleri taşıyan, yani etnik bir grup olarak Romanların ve Türkiye'nin doğu ve kuzeyinden Istanbul'a göç etmiş ailelerin çoğunlukta olduğu, sosyo-ekonomik düzeyi düşük bir bölgede faaliyet gösteren bir devlet okulu seçilmiştir. Çalışmanın temel veri kaynaklarını okul ve çevresinde yapılan gözlemler, okul müdürü ve dokuz öğretmenle birebir yapılan görüşmeler, Okul Aile Birliği üyesi dokuz veli ile gerçekleştirilen odak grup çalışması ve okula ilişkin elde edilen dokümanlar oluşturmuştur. Çalışma süresince veri toplama ve veri analizi aynı anda gerçekleştirilmiştir.Çalışma sonucunda araştırmacının ?kısır döngüyü kırma? adını verdiği bir süreçle bağlantılı beş teorik önermeye ulaşılmıştır. Bu önermeler atipik bir ortamda faaliyet gösteren bir okulun işleyişinde kısır bir döngünün olduğunu ve bu döngünün okulun günlük işleyişinde yapılacak değişimlerle kırılabileceğini göstermiştir. Bu değişimlerin gerçek bir dönüşüm yaratabilmesi için, okul ve eğitim kavramları ile öğretmen ve müdür rol tanımlarının, eleştirel ve radikal eğitim sosyolojisi görüşleri ışında yeniden tanımlanması gerektiği önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

This is a grounded theory study of school as a social system in an atypical context. It was the aim of this study to develope context-specific theoretical propositions to understand how a school as a social system looks like in an atypical context, which is characterized by ethnic group, migrated groups of low socio-economic status and low-level education.A public school that shows these characteristics was chosen for the study. The school is mostly populated by students coming from Roman community and migrated families from northern and eastern part of Turkey. Data for the study came from different sources, including unstructured observations, one-to-one interviews with school principal and nine teachers, a focus group interview with nine parents and analysis of different types of documents. Data collection and analysis went hand in hand for the study.The study produced five theoretical propositions that were found to connect to a major process, which was called ?breaking vicious cycle? by the researcher. These propositions generally suggest that there is a kind of vicious cycle in the functioning of a school in atypical contex that needs to be broken through making some collective changes in the daily life of school. For these changes to create a transformation in the school, it was suggested that the concept of education and the concept of school, as well as, teachers and principals? role definitions should be redefined in the light of radical and critical educational views.

Benzer Tezler

  1. Sosyal yapılandırmacılık bağlamında okulun kimlik inşası: Bir Temellendirilmiş kuram çalışması

    School's identity construction in the context of social constructivism: A Grounded theory study

    SU ERTÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERKAN KOŞAR

  2. STEM tutumu ve kariyerini etkileyen değişkenlerin veri madenciliği yöntemleri ile belirlenmesi, STEM alanlarına ait fenomenlerin gömülü teori deseni ile değerlendirilmesi

    Determining variables affecting STEM attitude and career by data mining methods, evaluation of STEM field phenomenes by grounded theory pattern

    ÜLKE BALCI YEŞİLKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SALİH ÇEPNİ

    DR. SALİH TUTUN

  3. Üstün yetenekli öğrencilerin okul sosyal hizmetini ilgilendiren problemleri üzerine bir araştırma

    A research on the problems of gifted students about the school social work

    ENGİN GÜNEŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Sosyal HizmetlerYalova Üniversitesi

    Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ RIZA ABAY

  4. Seeking education beyond refuge: An analysis of Syrian parents' perspectives of their children's education in İstanbul

    Sığınmanın ötesinde eğitim arayışı: İstanbul'daki Suriyeli ebeveynlerin çocuklarının eğitimine dair görüşlerinin analizi

    AYŞE BEYAZOVA SEÇER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞE CANER

  5. Bir peri masalı: Köy enstitülerinde örgüt kültürü üzerine bir inceleme - Eskişehir Çifteler örneği

    A fairy tale: A research on organizational culture in village institutes - Sample of Eskişehir Çifteler

    MURAT AYDOĞMUŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ENGİN KARADAĞ