First and second year students' opinions about english language course in the faculties and vocational high schools of Igdır University
Iğdır Üniversitesi fakülte ve meslek yüksekokullarındaki birinci ve ikinci sınıf öğrencilerinin ingilizce dersi hakkındaki görüşleri
- Tez No: 301127
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SUNA AKALIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: tutum, değerlendirme, İngiliz dili eğitimi, attitudes, evaluation, English language teaching
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 151
Özet
Üniversite öğrencilerinin İngiliz dili ve yüksek öğretim seviyesinde görülen İngilizce dersi hakkındaki düşüncelerini öğrenmek amacıyla gerçekleştirilen bu çalışma, 2010-2011 eğitim öğretim yılında Iğdır Üniversitesi'ne bağlı üç fakülte ve iki meslek yüksekokulunda gerçekleştirilmiştir.İngilizce dersinin mevcut durumu ve dersin işlenişinde gerçekleşmesi muhtemel problemler hakkında öğrenciden dönüt almak amacıyla bir anket geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Likert ölçeğinde hazırlanan bu anket aracılığı ile toplanan veriler SPSS 17.0 programı ile analiz edilmiştir.Anket sonuçları göstermiştir ki, Iğdır Üniversitesi'ne bağlı fakülte ve meslek yüksekokullarında okuyan öğrencilerin büyük bir kısmı İngilizce dersinin sosyal, kültürel, ekonomik ve akademik açılardan önemli olduğunu düşünmektedir. Anket çalışmasından çıkan diğer bir sonuca göre öğrenciler derslerde iletişimsel etkinliklere daha fazla yer verilmesini ve dersi ölçme ve değerlendirmede objektif testlerin (doğru-yanlış, eşleştirme, tamamlama, vs) kullanılmasını talep etmektedir. Öğrencilerin birçoğu liseden yetersiz yabancı dil bilgisi ile mezun olduklarını ve bu durumun üniversite seviyesinde görülen İngilizce derslerinde başarısız olmalarının başlıca sebeplerinden biri olduğunu düşünmektedirler. Anket ayrıca fakülte/yüksekokul, yaş ve cinsiyet gibi değişkenlerin öğrenci cevaplarında ne tür farklılıklar yarattığına ilişkin önemli bilgiler ortaya komuştur.
Özet (Çeviri)
This study, which investigates what the university students think about the English language and English language course that they take during their university education, was conducted at three faculties and two vocational high schools of Iğdır University during 2010-2011 academic year.A questionnaire was developed and applied with the aim of receiving students? feedback about the current situation of English course and problems possibly confronted during the classes. The questionnaire was prepared in Likert-scale and the data gathered via the questionnaire were analyzed by SPSS 17.0.The results show that most of the students studying at the faculties and vocational high schools of Iğdır University believe that learning English language is important for social, cultural, economic and academic reasons. Another result of the questionnaire is that the students feel the need for more communicative tasks during the classes and more objective tests (true ? false, matching, completing, etc.) in the assessment and evaluation processes. Most of the students strongly agree on the idea that they graduate from high school with insufficient English, which is considered to be a significant factor in failure in this course. The results of the questionnaire also present significant information about what degree the variances such as faculty/vocational high school studied, age and gender make difference in student responses.
Benzer Tezler
- Perceptions of EFL instructors and Turkish EFL students as prospective teachers about learner autonomy and the comparison of their perceptions
İngilizce okutmanlarının ve öğretmen adayı olarak İngilizce öğrencilerinin öğrenen özerkliği konusundaki algıları ve algılarının karşılaştırılması
GÜLSÜN SOFRACI
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DEMET YAYLI
- 7. sınıf İngilizce öğretim programının Stufflebeam'in Bağlam-Girdi-Süreç-Ürün (CIPP) modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of 7.th grade English language curriculum according to Stufflebeam's CIPP model
BESTE DİNÇER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- TEOG sınavı İngilizce sorularının İngilizce öğretim programına uygunluğu ve yenilenmiş bloom taksonomisine göre sınıflandırılması
Alignment of TEOG English questions to the English language teaching curriculum and classification according to the renewed bloom taxonomy
MERVE GÖKDENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CAVİDE DEMİRCİ
- Lise öğrencilerinin Almanca dersine ilişkin tutum ve görüşleri
High school students' attitudes and opinions about German course
ŞULE ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ
- Çoklu Zekâ Kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin Türkçe dersine ilişkin tutum ve okuduğunu anlamaya yönelik akademik başarı üzerindeki etkisi
The effects of cooperative learning method supported by multiple intelligences theory on reading comprehension academic achievement and attitudes toward Turkish language course
BİLGE KUŞDEMİR KAYIRAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. AYTEN İFLAZOĞLU