Geri Dön

A comparison between students' mental models of atomic structure and visualizations in textbooks for the concept of atom

Öğrencilerin atom konusundaki zihinsel modelleri ile ders kitaplarındaki atom görsellerinin karşılaştırılması

PDF İndir

  1. Tez No: 301706
  2. Yazar: ZEYNEP POLAT
  3. Danışmanlar: DR. SEVİL AKAYGÜN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 127

Özet

Öğrencilerin atom konusundaki zihinsel modellerini tanımlamak ve öğrencilerin zihinsel modellerini ders kitaplarındaki atom görselleriyle karşılaştırmak çalışmanın başlıca iki amacıdır. Öğrencilerin zihinsel modellerini belirlemek amacıyla öğrencilere 2 tanesi çizim olmak üzere 4 tane açık uçlu soru içeren Zihinsel Model Atom Testi uygulandı. Öğrencilerin atom konusundaki zihinsel modelleri nitel olarak toplandıktan sonra Atom Modellerini Değerlendirme Ölçeğinde hem öğrenci çizimleri hem de Milli Eğitim Bakanlığı ders kitapları nicel olarak değerlendirildi. Ders kitaplarındaki görseller ile öğrencilerin zihinsel modellerini karşılaştırmak için de Chi-square analizi kullanıldı. Çalışmada toplam 180 öğrenci ve 525 atom görseli yer almaktadır. Çalışmanın sonuçlarına göre hem öğrenci çizimlerinde hem de ders kitaplarındaki görsellerde en çok kullanılan atom modeli Bohr Atom Modelidir. Öğrenci çizimleri ve öğrencilerin kullanmış oldukları ders kitaplarındaki görseller arasında istatistiksel olarak uyum bulunamamasına rağmen bu durum 6. sınıf ve 10. sınıf öğrencilerinin çizmiş olduğu modellerden kaynaklanmaktadır. Ayrıca nitel analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin çizmelerinde neredeyse hiç denilebilecek kadar az hareketli çizim vardır. Son olarak da, sonuçlar gösteriyor ki öğrenciler yeni atom modelleriyle karşılaşsalar bile önceden zihinlerinde var olan modeli yeni değiştirmeme konusunda ısrarcı davranmaktadırlar.

Özet (Çeviri)

This study was designed for two major goals which are to describe students? mental models about atom concept from 6th to 11th grade and to compare students? mental models of atomic model with visual representations of atom in textbooks. in order to analyze the comparison of students? mental models from their drawings and textbook visuals Chi-square analyzes were used. Descriptive statistics were also used to describe students? mental models and textbook visual representations. The date was collected as qualitatively (Mental Model Atom Test) with 4 open ended questions including also drawings and quantitatively (Evaluation Rubric for Atomic Model Representations). The study was implemented in 2 elementary schools and 3 high schools with 180 students. in addition, 525 visuals from the Ministry of Education textbooks were evaluated in the study. The results indicated that Bohr?s Atomic Model were seen as the most frequent model in both the student? drawings and textbook atom visuals. The consistency with textbook visuals and students? drawings were not established statistically because of the 6th grade students and 10th grade students? drawings. The results obtained by qualitatively can show that motion was not seen frequently in students? drawings similarly textbooks visuals. Finally, the results stated that students are very stable to draw their previous model even though they can encounter with the new atom model.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    522517

    Fen öğretiminde analoji kullanımı: Ders kitaplarındaki analojilerin öğretimde yeniden ele alınması

    The use of analogy in science teaching: Reconsideration of the analogies in science textbooks during teaching

    MUSTAFA HIDIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİLÜFER DİDİŞ KÖRHASAN

  2. Tez No

    384707

    Zihinsel yetersizliği olan çocuklara günlük yaşam becerilerinin öğretiminde video ile model olma ve şarkıyla desteklenmiş video modelin etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması

    Comparison of effectiveness and productivity of video modeling and video modeling through songs in teaching daily living skills to children with intellectual disability

    TUĞBA ERTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET SERKAN ECE

    YRD. DOÇ. AHMET YIKMIŞ

  3. Tez No

    713003

    12 haftalık dans egzersizlerinin beden algısı ve zihinsel dayanıklılığa etkisi

    The effecet of 12 weeks long dance exercises on body image and mental toughness

    BANU DEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Bale ve DansSelçuk Üniversitesi

    Spor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİL TAŞKIN

  4. Tez No

    333682

    Çeviri edinci:Yazılı ve sözlü çevirmenin edinmesi gereken beceri ve yeteneklerin genel kuramlar ışığında incelenmesi

    Translation competence: Analysıs of the requıred abilities and skills in translation and interpreting in the light of translation models and general theories of translation studies

    FADİME ÇOBAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Mütercim-TercümanlıkSakarya Üniversitesi

    Çeviribilim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ERSOY

  5. Tez No

    858601

    Bir ilkokulda farklı iki yöntemle verilen deprem eğitiminin etkinliğinin karşılaştırılması

    Comparison of the effectiveness of earthquake education provided by two different methods in a primary school

    SEVİM ŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Disiplinlerarası Afet Eğitimi ve Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYTEN DİNÇ

Geri Dön