Promoting grade 6 students' scientific understanding of the particulate nature of matter and the role of models in science through multi-representational instruction
6. sınıf öğrencilerinin maddenin tanecikli yapısını ve bilimde modellerin rolünü anlamalarının çoklu gösterim öğretimiyle desteklenmesi
- Tez No: 301705
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EMİNE ADADAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Kimya, Education and Training, Chemistry
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 165
Özet
Bu yarı deneysel çalışmanın amacı, 6. Sınıf öğrencilerinin maddenin tanecikli yapısı ve bilimde model ve modelleme kavramları hakkında görüşlerini tanımlamak ve anlamaktır. Diğer bir amaç ise bu bilimsel kavramları anlamalarını artıracak bir öğretim metodu tasarlamaktır. Katılımcılar iki farklı okuldaki 6. Sınıf öğrencileridir. İlköğretim okullarından toplam 109 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Bu öğrencilerin 75'i deneysel, 34'ü kontrol grubunu oluşturur. Deneysel grupla model temelli öğretim metoduyla, kontrol grubuyla is geleneksel yöntemle ders işlenmiştir. Öğrencilerin, maddenin tanecikli yapısı ve bilimde model ve modelleme kavramlarını anlama düzeylerini gösteren veriler sırasıyla, maddenin tanecikli yapısı kavram testi (PNMCT) ve bilimde model ve modelleme anketiyle (MMSQ) toplanmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan Maddenin tanecikli yapısı kavram testinin soruları iki bölümden oluşmaktadır. Bilimde model ve modelleme anketi daha once Chittleborough, Treagust, Mamiala, and Mocerino (2005) çalışmasında kullanılmıştır. Anketin orjinal adı, ?Bilimde modeller ve modelleme hakkındaki görüşlerim? (VOMMS), bu çalışmada değiştirilmiştir. Nicel veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. 6. Sınıf öğrencilerinin, derslerden once maddenin tanecikli yapısı ile ilgili farklı görüşleri vardı. Model temelli öğretim metodu tamamlandıktan sonra konuyla ilgili bilimsel bilgilerinin olacağı öngörülmüştür. Çalışmanın sonuçları, model temelli öğretimin 6. Sınıf öğrencilerinde kavramssal değişime yardımcı olduğunu ortaya çıkarmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this quasi-experimental study was to describe and understand Grade 6 students? conceptions of the particulate nature of matter and models and modeling in science. The other major goal was to design an instructional sequence in order to promote understanding of these scientific concepts. The participants were Grade 6 students from two different schools. A total of 109 students from a primary school were involved in the study. 75 of them constituted the experimental group and 34 of them constituted the control group. The experimental group was treated with model based instruction and the control group was treated with traditional instruction. Data regarding students? conceptual understanding of the particulate nature of matter and models and modeling in science were collected through the particulate nature of matter content test (PNMCT) and models and modeling in science questionnaire (MMSQ) before and after the treatment. A two-tiered particulate nature of matter content test was developed by the researcher and a models and modeling in science questionnaire, which was used previously in the study of Chittleborough, Treagust, Mamiala, and Mocerino (2005) was employed. The name of the instrument used in the earlier study was ?My Views of Models and Modeling in Science? (VOMMS). In the current study, however, it was adapted. Quantitative data were analyzed with SPSS. Before the instructions, all Grade 6 students held alternative conceptions about the particulate nature of matter. After completing the model-based instruction, Grade 6 students were more likely to hold a scientific conceptual understanding. The findings of the study have revealed that model based instruction can be used to promote conceptual change among Grade 6 students.
Benzer Tezler
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer alan dünya ve evren konu alanının bilimsel okuryazarlık temaları açısından incelenmesi
An analysis of the 'Earth and universe' unit in middle school science textbooks in terms of scientific literacy themes
AYKUT KORKMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHTAP YILDIRIM
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- The effect of 7e learning cycle instruction on 6th grade students' conceptual understanding of human body systems, self-regulation, scientific epistemological beliefs, and science process skills
7e öğrenme döngüsü modelinin 6. sınıf öğrencilerinin vücudumuzda sistemler konusunu anlamalarına, öz-düzenleme becerilerine, bilimsel epistemolojik inançlarına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi
GÜLSÜM GÖK
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMRA SUNGUR
- Bir tıp fakültesinde tıpta uzmanlık ve 6. sınıf öğrencilerinde şiddetsiz iletişim eğitimi ve etkileri: Müdahale çalışması
Nonviolent communication training and its effects on residents and 6th grade students at a medical school: An intervention study
FATMA BETÜL BOYLU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
Halk Sağlığıİstanbul ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİM İŞSEVER
- Sosyal bilgiler dersinde toplumsal cinsiyet farkındalığı geliştirme bir eylem araştırması
Promoting awareness of gender quality in social studies: An action research
KÜBRA NUR ÇAKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERDAR MALKOÇ