Metacognitive awareness and reading strategy use of Kafkas University students in the Department of English Language and Literature
Kafkas Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü öğrencilerinin üstbilişsel farkındalıkları ve okuma stratejisi kullanımları
- Tez No: 302942
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GENCER ELKILIÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Üstbiliş, Okuma Stratejisi, Evrensel stratejiler, Problem çözme stratejileri, Destek Stratejileri, Farkındalık, Kafkas Üniversitesi, Okuma, Okuma davranışları, Okuma stratejileri, Problem çözme becerisi, Öğrenciler, Üniversite öğrencileri, İngiliz edebiyatı, Metacognition, Reading Strategy, Global Reading Strategies, Problem Solving Strategies, Support Strategies, Awareness, Kafkas Universty, Reading, Reading behaviours, Reading strategies, Problem solving ability, Students, University students, Metacognitive, English literature
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Kafkas Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü'nde okuyan öğrencilerin üst bilişsel farkındalıklarını ve derslerle alakalı materyalleri okurken kullandıkları okuma stratejilerini araştırmak ve okuma verimliliğini artırmanın yollarını bulmaktır.Çalışmaya 54 ü kız 19 u erkek olmak üzere 73 örgün öğretim öğrencisi katılmıştır. Çalışmada veri toplamak için 30 maddelik bir anket kullanılmış ve elde edilen sonuçlara göre bütün öğrencilerin etkin olarak üstbilişsel okuma stratejilerini kullanmakta olduğu görülmüştür.Kız ve erkek öğrencilerin üstbilişsel okuma stratejilerini kullanımları açısından bir farklılaşma elde edilmemiştir. Cinsiyetin strateji kullanımına etkisi olmadığı bulunmuştur.Yabancı dil bilgisi seviyelerine göre orta ve orta üstü yabancı dil bilgisi seviyesine sahip öğrenciler arasında üstbilişsel okuma stratejilerinden biri olan evrensel okuma stratejilerini kullanmada istatistiksel olarak bir farklılaşma gözlemlenmiştir. Üstbilişsel okuma stratejilerinden olan problem çözme ve destek stratejileri kullanımında ne cinsiyet ne de yabancı dil bilgisi seviyesi açısından fark vardır. Bütün bu sonuçlar grafik ve tablolarla da desteklenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the metacognitive awareness and reading strategy use of the students of Kafkas University English Language and Literature Department while reading school related texts and find ways to improve reading efficiency.The participants of the study were 73 students from all day classes of the English Language and Literature Department. 54 of these students were female and 19 of them were male. A 30 item questionnaire was used in order to collect data and according to the results of the data the metacognitive awareness of students and their strategy usage was measured. The results of the study showed that all the students participated in this study reported using metacognitive reading strategies actively. There was no difference between female and male students in terms of using metacognitive reading strategies. Gender does not make any difference in terms of strategy usage.Foreign language level differs statistically between intermediate and upper intermediate students in terms of Global Reading Strategies which is one of the sub categories of metacognitive reading strategies. Foreign Language level does not create any difference in using either Problem Solving or Support Strategies. All these results were supported by tables and figures.
Benzer Tezler
- The Effects of direct and integrated instruction of cognitive and metacognitive reading strategies at awareness-raising level on reading proficiency and strategy use
Bilişsel ve biliş ötesi okuma stratejilerinin direk ve tümleşik olarak bilinçlendirme seviyesinde öğretiminin okuma yeterliliğine ve strateji kullanımına etkileri
DENİZ ÇİÇEKOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
- Üniversite düzeyinde İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin okuma stratejisi kullanımı ile bilişsel ve metabilişsel farkındalıklarının araştırılması
A study of EFL students' reading-strategy use and cognitive and metacognitive awareness at university level
ALİ PEYMANFAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖZ
- Effects of a reading strategy instruction on 10th grade EFL students' metacognitive awareness
Okuma stratejileri programının 10.sınıf öğrencilerinin bilişüstü farkındalıklarına etkileri
İLKAY BANU TAMİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK BÜYÜKAHISKA
- Metacognitive reading strategy awareness of b1 level prep class students
B1 seviye hazırlık sınıfı öğrencilerinin üst bilişsel okuma stratejileri farkındalığı
MİRAY OĞUZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYLİN TEKİNER TOLU
- Preparatory class students and instructors' reading strategy use in English and the examination of their approaches
Hazırlık sınıfı öğrencilerinin ve öğretim elemanlarının İngilizce'de okuma becerisi stratejisi kullanımı ve yaklaşımlarının incelenmesi
TOLGA KOÇER
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YILDIZ TURGUT