Using digital storytelling in early childhood education: A phenomenological study of teachers' experiences
Okul öncesi eğitiminde dijital öykü anlatımının kullanılması: Bir olgu bilim çalışması
- Tez No: 305105
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BERNARD ROSS ROBİN, PROF. DR. İBRAHİM SONER YILDIRIM
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Günümüzde okul öncesi çağdaki çocukların eğitiminde bilgisayarın önemli bir rol alması ile birlikte, okul öncesi eğitimde teknolojinin öğretmenler tarafından nasıl kullanılacağı, ve okul öncesi çağda çocukların teknolojiden ne şekilde fayda sağlayacağı önemli bir sorun haline gelmiştir. Öğrenme aktivitelerinin verimini arttırmak amacıyla teknoloji kullanımının yaygınlaşmasından dolayı okul öncesi eğitimde teknolojinin nasıl entegre edileceği konusu önem kazanmıştır. Bu çalışma dijital öykü hazırlama tekniğinin okul öncesi eğitim kurumlarında etkili bir öğrenme ve öğretme yöntemi olarak nasıl kullanıldığını göstermeyi amaçlamaktadır. Olgu bilim araştırma desenine uygun olarak, dijital öykü hazırlama seminerine katılan okul öncesi öğretmenlerinin deneyimleri araştırılmaktadır. Buna ek olarak, bu çalışmada okul öncesi öğretmenlerinin dijital öykü hazırlama tekniğinin sınıflarında nasıl kullandıkları ve uygulama esnasında karşılaştıkları güçlükleri ve başarıları araştırılmaktadır. Ögretmenler dijital öykü hazırlama seminerine katıldıktan sonra, araştırma verileri, ayrıntılı görüşme, gözlem ve odak grup görüşme metodları kullanılarak toplanmıştır. Olgusal veri beş okul öncesi öğretmeninden görüşme yöntemiyle ve her bir öğretmenin ortalama 20 öğrencisi sınıf ortamında gözlemlenerek elde edilmiştir. Bu çalışma okul öncesi öğrencilerin öğrenmelerini geliştirmek amacıyla ögretmenlerin sınıflarında dijital öyküyü nasıl kullandıklarına yönelik örnekler sunmaktadır. Araştırma sonuçları öğretmenlerin öğrenme ortamınlarındaki teknoloji kullanımına yönelik önemli temel noktalara vurgu yapmaktadır. Sonuçlar okul öncesi öğretmenleri, müfredatı ve ileriye dönük çalışmalar açısından uygulamalar önermektedir.
Özet (Çeviri)
It has become a great concern about how children may be affected and how teachers should use computers in their classroom activities effectively with the increased role of computers in early childhood?s learning. It is important to consider how it can be used more effectively integrated into early childhood curriculum since technological devices are widely used to maximize learning activity. This study aimed to show how digital storytelling can be used as an effective teaching and learning tool in kindergarten classrooms. In the phenomenological framework, the study investigates the experiences of early childhood teachers who attended the digital storytelling workshop. In addition, the study investigated how the early childhood teachers incorporated digital storytelling in their classroom and what the challenges and successes the early childhood teachers faced during the implementation of digital storytelling. After the teachers attended the digital storytelling workshop, in-depth phenomenological interviews, observations, and focus group interview methods were conducted to collect data. Phenomenal data were collected from five kindergarten classrooms including approximately 20 students and a teacher in each classroom. This study presents examples to illustrate how early childhood teachers integrate digital storytelling as an instructional tool into curriculum to enhance young children learning. The results show that there is an emphasis on certain essential points so as to assist early childhood teachers to exploit technological tools in their learning environments. The findings have implications on early childhood teachers, curriculum and for future research.
Benzer Tezler
- Yapay zekâ destekli dijital hikâye oluşturmanın erken çocukluk döneminde yaratıcı düşünme becerisine etkisi
The effect of artificial intelligence-assisted digital story creation on creative thinking skill in early childhood
CANSEL TOSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞAHİN GÖKÇEARSLAN
- 60 aylık çocuklarda dijital öykü tekniğiyle hikâye okumanın çocukların dünyanın hareketi ve sonuçlarına ilişkin düşünce biçimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi
An investigation of the effect of digital storytelling-based story reading on 60-month-old children's ways of thinking about the earth's motion and its consequences
BÜŞRA ATILGAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN EKİNCİ
- Erken çocukluk döneminde dijital hikayelerle matematik eğitimi
Mathematics education with digital stories in early years
RABİA BAŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET MART
- Okul öncesi dönem çocuklarına sunulan sesli dijital öykülerin erken okuryazarlık becerisine etkisi
The effect of audio digital stories on early literacy skills in preschool children
ALEYNA NORCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAKUP BURAK
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKÇEN İLHAN ILDIZ
- Sosyal medyada transmedya hikayeciliği: Seyahat influencerları ve takipçileri üzerine bir araştırma
Transmedia storytelling in social media: A research on travel influencers and followers
TUĞÇE ESİN PINARBAŞI
Doktora
Türkçe
2022
İletişim BilimleriAnadolu ÜniversitesiBasın ve Yayın Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL ONURSOY