Tendency of primary state school students to be autonomous learners in foreign language classes
İlköğretim devlet okulu öğrencilerinin yabancı dil sınıflarında özerk öğrenen olma eğilimi
- Tez No: 314084
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HAKAN DİLMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 245
Özet
Bu çalışmanın amacı yabancı dil sınıflarında, ilköğretim devlet okulu öğrencilerinin özerk öğrenen olma eğilimini araştırmaktı. Araştırma Darıca/Kocaeli'nde bir devlet okulunda 212 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veriler Öğrenen Özerkliği anketi, öz değerlendirme formları ve sınıf gözlemi aracılığıyla toplanmıştır. Hem nicel hem nitel araştırma teknikleri kullanılmıştır. İlköğretim öğrencilerinin özerk öğrenen olma eğilimlerini ortaya çıkarmak amaçlı 8 hafta süren bir uygulama dönemi vardır. Sekiz haftalık uygulama dönemi süresince, öğrenme aktiviteleri hazırlanmış ve sınıfta yapılmıştır. Uygulamadan önce ve sonra verilen anket ve kişisel değerlendirme formları nicel teknik, gözlem nitel tekniktir. Anket iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm öğrencilerin kişisel bilgilerini içine almıştır ve ikinci bölüm özerk öğrencilerin özelliklerine dayalı altmış öğeden oluşturulmuştur. Sonuç olarak, çalışma uygulama döneminden sonra yabancı dil öğrenmede ilköğretim devlet okulu öğrencilerinin özerk olma eğilimi olduğunu göstermektedir. Öğrenciler kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu almış ve daha etkili öğrenmek için kendi öğrenme stratejilerini bulmuşlardır. Öğrenciler büyük ölçüde dil öğrenmeye motive olmuş ve kendi öğrenme süreçlerinin farkına varmışlardır. Yabancı dil sınıflarında öğrencilerin tutumlarındaki bütün değişiklikler özerkliği geliştirmek için hazırlanan öğrenme aktiviteleri yardımıyla sağlanmıştır. Aynı zamanda, özerk olmada öğrencilerin gelişimi sınıf gözlemi ve öz değerlendirme formları yardımıyla da fark edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate the tendency of primary state school students to be autonomous learners in foreign language classes. The study was conducted with 212 learners at a primary state school in Darıca/Kocaeli. The data were collected through a learner autonomy questionnaire, self-assessment sheets and classroom observation. Both quantitative and qualitative research techniques were used. There was an implementation period which lasted 8 weeks in order to reveal the tendency of primary school students to be autonomous learners. During the 8-week implementation period, the learning tasks were prepared and carried out in the class. The questionnaire given before and after the implementation period and self-assessment sheets were quantitative techniques; observation was a qualitative technique. The questionnaire consisted of two parts. The first part included the learners? background information and the second part was composed of sixty items based on the features of autonomous learners. As a result, the study indicated primary state school students? tendency to be autonomous learners in foreign language learning after the implementation period. The learners took responsibility for their own learning and found their own learning strategies to learn more effectively. Learners were greatly motivated in language learning and they were aware of their own learning process. All changes in learners? attitudes in foreign language classes were provided by the help of the learning tasks which were prepared in order to develop autonomy. Also, learners? improvement in being autonomous was noticed by the help of the classroom observation and self-assessment sheets.
Benzer Tezler
- Algılanan akademik yeterlik ve algılanan özerklik desteğinin özerk akademik motivasyon ve akademik başarıyla ilişkisi
The relationship between perceived autonomy support and perceived academic competence with autonomous academic motivation and academic success
ŞÜKRAN CALP
- İlköğretim öğrencilerin temel fen kavramlarıyla ilgili düşünceleri
Ideas of primary school students on the fundamental concepts of science
CANAN LAÇİN ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN TEZCAN
- Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi ile Fen-Edebiyat Fakültesi öğrencilerinin, eğitim fakülteleri ile fen-edebiyat fakülteleri hakkındaki karşılaştırmalı görüşleri
The comparative views of the undergraduate students of education and art and science faculties of Muğla University about education art and science faculties
CANSES TİCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimMuğla ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. HASAN ÜNDER
- Türkiye Cumhuriyeti'nde müzik kurumlaşması ve kültürel kimlik değişimi
Musical institutionalization and cultural identity change in Turkish Republic
GÜRSEL YURTSEVEN
Doktora
Türkçe
2018
MüzikYıldız Teknik ÜniversitesiSanat ve Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURAN SAĞER
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE