İlköğretim dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının değerlendirilmesi
Evaluation of the fourth grade mathematics curriculum
- Tez No: 314142
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİLAY BÜMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 116
Özet
Araştırmanın amacı, ilköğretim dördüncü sınıf Matematik dersi öğretim programı kazanımlarının ulaşılabilirlik düzeylerini, kazanımlar arasındaki örüntüyü ve programın başından sonuna Matematik dersine yönelik tutumlarda değişim olup olmadığını ortaya koymaktır. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini İzmir ili merkez ilçelerindeki ilköğretim okullarının dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmuştur. İzmir ili merkez ilçelerindeki okullar alt, orta, üst seviye olarak ayrılmış ve bu okullardan oranlı küme örnekleme yöntemiyle örneklem seçilmiştir. Öğrencilerin programdaki kazanımlara ulaşabilme düzeylerinin ve kazanımlar arasındaki örüntünün tutarlığının tespitinde izleme testleri, erişi düzeylerini belirmede erişi testleri, matematiğe ilişkin tutumlarını belirlemede Baykul (1990) tarafından geliştirilen ?Matematik Tutum Ölçeği? kullanılmıştır. Erişi düzeylerini ve matematik dersine ilişkin tutumlardaki değişimi belirlemede bağımlı gruplarda t testi kullanılmıştır. Kazanımların ulaşılma düzeylerini belirlemede madde güçlük indeksleri hesaplanmış ve değerlendirmede ölçüt olarak 0,75 alınmıştır. Kazanımlar arasındaki örüntülerin belirlenmesinde tetrakorik korelasyon tekniği kullanılmıştır.Bulgulara göre, erişi testinin öntest ve sontest puanları arasında, sontest puanları lehine anlamlı bir fark vardır (t=12,6; p
Özet (Çeviri)
The main purposes of the study are to determine the availability level of the 4th grade mathematics lesson gains, patterns between gains and reveal whether there is any different between attitudes at the beginning and the end of the mathematics lesson. The scanning method was used during study. The universe of the study consists of the 4th grade students of elementary schools in districts of Izmir. All of the schools were classified into low, average and high classes and the sample was chosen from those schools by using proportional cluster sampling method. The used tests were monitoring tests for coherency determination between accessibility levels of students to gains of programs and the patterns between gains, achievement tests for determination of achievements and Baykul?s (1990) ?Mathematics Attitude Test? for determination the attitudes of students about mathematics. t test was used for related groups in order to determine the achievement levels and the changes of their attitudes. Subject difficulty levels were calculated in order to determine the accessibility levels of gains and standard for evaluation was taken as 0.75. Tetracoric correlation technique was used in order to determine the patterns between gains.According to the findings, there is a significant different between pre-test and post-test of achievement test, this difference is on behalf of post-test points (t=12.6; p
Benzer Tezler
- Piaget'nin zihinsel gelişim kuramına göre ilköğretim matematik dersi programının değerlendirilmesi
Evaluation of primary education mathematics cirriculum according to Piaget's intellectual development theory
LEVENT ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MUSTAFA ERGÜN
- İlköğretim matematik öğretmenliği lisans programında yer alan okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerinin değerlendirilmesi
Evaluation of school experience and teaching practice courses in undergraduate programme of elementary mathematics education
BERRAK AYTAÇLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLSEN ÜNVER
- Anlamlı öğrenme kuramına dayalı olarak hazırlanan bilgisayar destekli geometri programının ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi
The effects of computer based geometry programme based on meaningful learning on the academic achievement and retention of learning of primary school fourth grade students
AKIN EFENDİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MEHMET TEKDAL
- Bütünleştirilmiş öğretim programının işbirliğine dayalı ve proje tabanlı öğrenme yaklaşımıyla uygulanmasının etkililiği
Efficacy of applying integrated teaching program using cooperative and project based learning approaches
KENAN DEMİR
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
- İlkokul çevre konularında uygulanan yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin başarılarına, kalıcılığa ve ilgilerine etkisi
The effect of using creative drama as a method in a primary school environment subjects on students' achievement, retention and attitudes
NİLGÜN BAKKALOĞLU
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PINAR ÖZDEMİR ŞİMŞEK