Geri Dön

Yapılandırmacı öğrenme ortamlarının bilimsel epistemolojik inançlara etkisi

The effect of the constructive learning environments on scientific epistemological beliefs

  1. Tez No: 317163
  2. Yazar: TUĞBA ISLICIK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MAHMUT SELVİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilimsel epistemolojik inançlar, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı, Scientific Epistemological Beliefs, Constructivist Learning Environment
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 91

Özet

Bu çalışmanın amacı, yenilenen fen ve teknoloji programıyla birlikte benimsenen yapılandırmacı yaklaşımın öğrencilerin bilim ve bilimsel bilgiye ilişkin felsefi bakış açılarını yani bilimsel epistemolojik inançlarını nasıl etkilediğini belirlemektir.Çalışmada, öğrencilerin içinde bulundukları yapılandırmacı öğrenme ortamları hakkındaki görüşlerinin ve bilimsel epistemolojik inançlarının belirlenmesinde tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Ankara ili Altındağ ve Çankaya ilçesindeki yedi ilköğretim okulunun 8. sınıfında öğrenim gören 392 kız, 382 erkek toplam 774 öğrenci oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplama aracı olarak; ?Bilimsel Epistemolojik İnançlar Ölçeği? ve ?Yapılandırmacı Öğrenme Ortamları Ölçeği? kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi, tek faktörlü varyans analizi (One-Way ANOVA) kullanılmış ve Pearson korelasyon katsayısı hesaplanmıştır.Analiz sonuçları, yapılandırmacı öğrenme ortamları ile epistemolojik inançlar arasında pozitif bir ilişkinin bulunduğunu göstermiştir. Öğrenme ortamları yapılandırmacı yaklaşıma uyarlandıkça öğrencilerin bilimsel epistemolojik inançlarının geliştiği söylenebilir. Ayrıca kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre, Çankaya ilçesinde öğrenim gören öğrencilerin Altındağ ilçesinde öğrenim gören öğrencilere göre, fen ve teknoloji dersi notu yüksek olan öğrencilerin düşük olan öğrencilere göre daha gelişmiş epistemolojik inançlara sahip olduğu bulunmuştur. Anne ve baba eğitim durumu yükseldikçe, öğrencilerin bilimsel epistemolojik inançlarında artış gözlenmiştir. İnternet bağlantısına sahip olan öğrencilerin bilimsel epistemolojik inançlarının, internet bağlantısına sahip olmayan öğrencilere göre daha gelişmiş olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to determine how constructivist approaches adopted with renewed science and technology program affect the students? scientific epistemological beliefs.In the research, the survey model was applied in order to determine the students? views about constructivist learning environments and their scientific epistemological beliefs. The sample of the research is formed by 392 female, 382 male, in total 774 students who study in the 8th grade of Çankaya and Altındağ counties? seven elementary schools in Ankara.?Scientific Epistemological Beliefs Scale? and ?Constructivist Learning Environments Scale? were used as the data collection tool. In the analysis of the data, t-test, one-way analysis of variance (One-Way ANOVA) was used and Pearson correlation coefficient was calculated.The results of analysis showed that there is a positive relationship between constructivist learning environments and epistemological beliefs. As learning environments are adapted to constructivist approach, it may be said that students? scientific epistemological beliefs have improved. Besides, it has been founded that female students with regard to male ones, the students studying in Çankaya county with regard to the ones studying in Altındağ county, the students with higher grades from science and technology lesson with regard to the ones with lower grades have more developed epistemological beliefs. As parents? education status increases, it has been observed that the students? scientific epistemological beliefs increase. The scientific epistemological beliefs of the students who have access to the internet are more developed than the beliefs of the ones who do not have access to the internet.

Benzer Tezler

  1. Scientific epistemological beliefs, perceptions of constructivist learning environment and attitude towards science as determinants of students approaches to learning

    Bilimsel epistemolojik inançların, yapılandırmacı öğrenme ortamının ve fene yönelik tutumun öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarındaki rolü

    KUDRET ÖZKAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. CEREN TEKKAYA

    DOÇ. DR. JALE ÇAKIROĞLU

  2. Tarihsel ve aktüel örnek olay öğretim dizisine dayalı tasarlanan elektromanyetizma konu alanı bilgisi öğrenme ortamının etkililiği

    Effectiveness of electromagnetism subject matter knowledge learning environment designed based on historical and actual case-based teaching sequence

    İBRAHİM VAROL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Bilim ve TeknolojiTrabzon Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEDİM ALEV

  3. Kırsalda fen ve teknoloji dersi öğrenme ortamlarının yapılandırmacı öğrenme açısından değerlendirilmesi

    Evolution of learning environments in science and technology courses in terms of constructivist approach in rural areas

    MERYEM KAPLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAHADDİN ACAT

    YRD. DOÇ. DR. ENGİN KARADAĞ

  4. Ortaokul fen ve teknoloji dersinde işbirlikli öğrenme modeli ve modellemeye dayalı öğretim yöntemine dayalı etkinliklerin öğrencilerin öğrenmeleri üzerindeki etkileri

    Effects of activities based on modeling learning method and cooperative learning model of students in elementary science and technology course

    YUSUF ZORLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATİH SEZEK

  5. Atomun yapısı konusunu öğrenmede klasik yöntemler ile bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkileri

    The effects of classical learniing methods and computer-aided instruction on students? achievement in the subject of atomic structures

    MEHMET SIDDIK TAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDAL CANPOLAT