An investigation of in-service secondary mathematics teachers evolving knowledge through professional development activities based on modeling perspective
Ortaöğretim matematik öğretmenlerinin pedagojik alan ve pedagojik bilgilerindeki gelişimin, modelleme yaklaşımına göre tasarlanmış bir mesleki gelişim ve eğitim etkinliği sürecinde incelenmesi
- Tez No: 318810
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 285
Özet
Matematik eğitiminde, giderek artan sayıda araştırma çalışmaları çabalarını, matematiksel fikirlerin okul dışına taşınması gerektiği üzerine bir değişim ihtiyacından dolayı matematiksel modelleme üzerine yoğunlaştırmasına rağmen, öğretmenlerin modellemeyi matematik eğitiminde etkin bir şekilde kullanabilmeleri için nasıl bir bilgiye sahip olmaları gerektiği ve bu bilginin nasıl geliştiği üzerine yeterli bilgi bulunmamaktadır. Bu çalışmanın esas amacı, öğretmenlerin bilgilerindeki gelişimi, modelleme perspektifine uyumlu olan ders planı hazırlama üzerine dizayn edilmiş mesleki gelişim ve eğitim etkinliklerine katılımları sürecinde incelemektir. Hizmet içi öğretmen eğitimi programı döngüsel bir süreç içermektedir. Bir ay süren, her döngü modelleme aktivitelerinin uygulanmasından önce yapılan toplantıları, aktivitelerin uygulanmasını ve uygulama sonrası toplantıları içermektedir. İki devlet okulunda uygulanan çalışma beş ay sürmüştür. Çalışmanın katılımcıları her iki okuldan amaçlı örneklem yöntemiyle seçilen 4 matematik öğretmenidir. Bu çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmanın veri analizi durum odaklı ve karşılaştırmalı durum analizi yaklaşımları ile veri toplarken ve veri toplandıktan sonra olmak üzere iki ana aşamada gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın, mesleki gelişim ve eğitim etkinlikleri, öğretmenlerin modelleme perspektifinden matematik öğretim modellerinin gelişmesine imkân sağlayan öğrenme ortamları sunduğu gibi, araştırmanın sonuçları hizmet içi öğretmen eğitiminin öğretmenlerin pedagojik alan ve pedagojik bilgilerindeki gelişime, alan yazındaki teorik ve ampirik köklere dayanan pozitif bir etkisinin olduğunu göstermektedir. Çalışmada, aynı zamanda mesleki gelişim, öğretmenler ve yapılacak çalışmalar için öneriler sunulmaktadır.
Özet (Çeviri)
Although an increasing number of research studies in mathematics education have begun focusing their efforts on mathematical modeling as a need for change to convey mathematical ideas beyond schools, there is not enough information about the nature of the teacher knowledge for effective use of modeling in mathematics teaching and how this knowledge evolves. The goal of this study is to investigate teachers? evolving knowledge when they engage in professional development activities based on lesson study cycle from modeling perspective. Professional development program of this study included a cyclical process. Lasting a month, each cycle consisted of meeting before the implementation of the model eliciting activity, implementation of the activity and meeting after the implementation. The study took five months and was conducted in two public schools. The participants were four in-service mathematics teachers where two teachers were selected from each school by purposive sampling. The study was designed as case study. Data analyses were conducted during and after data collection and with two approaches as with-in case and cross-case analysis. As the professional development activities created learning environments for the teachers to develop their models for teaching mathematics from a modeling perspective, the results of this study showed that the professional development program used in the study had a positive effect on teachers? evolving pedagogical content knowledge and pedagogical knowledge based on the theoretical and empirical backgrounds in the literature. Besides, implications, suggestions for professional development, for teachers and for further research are provided.
Benzer Tezler
- An investigation of pre-service secondary mathematics teachers' knowledge of students' thinking through analyzing student work
Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının öğrenci düşünme şekilleri bilgilerinin öğrenci çalışmalarını inceleme yoluyla araştırılması
MAKBULE GÖZDE DİDİŞ
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü
DOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
- İlköğretim ve ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının sayı hissinin incelenmesi
An investigation of pre-service elementary and secondary mathematics teachers' number sense
HANDE GÜLBAĞCI DEDE
- Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının sahip olduğu teknolojik pedagojik alan bilgilerinin fonksiyon kavramına ilişkin çoklu temsiller ve kavram yanılgıları bileşenlerinde incelenmesi
An investigation of preservice secondary mathematics teachers' technological pedagogical content knowledge of function concept regarding the components of multiple representations and misconceptions
SİNEM İNCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE AKKOÇ
- Uluslararası matematik sınavları bağlamında ortaokul matematik öğretmenlerinin görüşleri ve uyguladıkları sınavların incelenmesi
An investigation of secondary school mathematics teachers' views and their exams within the context of international mathematics exams
BERİL ÇAPAR HACIOĞULLARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL GÜZEL YÜCE
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin cebire geçiş sürecindeki öğretimsel uygulamalarının harfli semboller bağlamında incelenmesi
An investigation of secondary school mathematics teachers' instructional practices in the transition process from arithmetic to algebra in the context of the meaning of letter symbols
DİLARA ELBİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP MEDİNE ÖZMEN