A comparison of selected elementary curricula in regard to an action-based environmental curriculum for elementary schools in Turkey
Türkiye'deki ilkokulları eylem temelli çevre müfredatına doğru geliştirmek amacıyla seçilmiş olan müfredatların karşılaştırılması
- Tez No: 319545
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GABY MCDONALD
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 201
Özet
Eylem temelli müfredat, çevreyi korumak amacıyla eyleme geçme isteği, bağlılık ve anlayış gibi çevresel değerleri, bilgiyi, tutumları ve becerileri öğreterek insan kişiliğinin oluşmasına ve gelişmesine yardımcı olmayı amaçlar. Bu yüksek lisans tezinde, çeşitli ülkelerden seçilmiş beş müfredat, çevresel eylemi öğreten ve teşvik eden kazanımları, çevre terminolojisini ve çevresel etkinlikleri içerip içermediklerini belirlemek amacıyla analiz edilmiş ve karşılaştırılmıştır. Ontario, Kanada; İngiltere, Büyük Britanya; Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programı ve Türk Milli Eğitim müfredatı, analiz edildi ve Birleşmiş Milletler, Orta Okullar için Çevre Eğitimi programı ile çevresel eylemi öğreten ve teşvik eden en iyi uygulamaları bulmak amacıyla karşılaştırıldı. Türk Milli Eğitim müfredatında varolan çevre eğitiminin ve eylem temelli müfredatın temel unsurlarını belirlemek amacıyla, ilkokul eğitiminde uzman olan eğitmenlerle ve sivil toplum örgütleriyle görüşmeler yapıldı. Müfredat analizi ve görüşme sonuçları kullanılarak, öğrencileri çevresel sorunlara çözüm bulmaya ve bu çözümleri uygulamaya yönlendirecek olan bilgiyi, becerileri ve etkinlikleri onlara kazandırmayı amaçlayan eylem temelli müfredat için öneriler hazırlanmıştır.
Özet (Çeviri)
An action based curriculum aims to enhance the formation and development of the human personality by teaching ecological values, knowledge, attitudes, and skills with respect to environmental issues, their understanding, and commitment to be involved in environmental action. In this thesis, five curricula from selected various countries were analyzed, explored, and compared in order to investigate whether they contained certain objectives, environmental terminology and activities that lead students to take environmental action. Four curricula, Ontario, Canada; England, Britain; Turkey; and International Baccalaureate Primary Years programme (IBPYP), were analyzed and compared to the Environmental Education Curriculum for Middle School from the United Nations Environmental Programme in order to be able to determine best practices that encourage and teach environmental action. Educators from elementary education and officers from non-governmental environmental organizations were interviewed to determine their opinions on environmental education within Turkey and the basic elements of an action-based curriculum. Curriculum analysis results and the transcription of interviews were used to prepare recommendations for an action-based environmental curriculum that enables students to acquire environmental knowledge, skills and activities that would lead them to action in finding and implementing solutions to environmental problems.
Benzer Tezler
- Almanya, Amerika Birleşik Devletleri, Fransa, İngiltere ve Türkiye'de genel lise sosyal bilimler programlarının karşılaştırılması ve bir model önerisi
A comparison of the social sciences curricula of high schools in Germany, the United States of America, France, The United Kingdom, and Turkey and a model suggestion
METİN AŞÇI
Doktora
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET. A. KISAKÜREK
- İlköğretim programlarında (1-5.sınıflar) öğretmenlerin değişen sınıf içi rollerine ilişkin görüşleri
Teachers? opinions about changing in class roles in elementary education curriculum (grade 1 to 5)
TUĞBA ÖZYURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MELEK ÇAKMAK
- Türkiye ile Kanada, Norveç, ABD, Avustralya ve Avusturya yükseköğretim sistemleri içinde lisansüstü müzik eğitimi programlarının karşılaştırılması
Comparison of the music education post-graduate programs in the higer education systems of Turkey, Canada, Norway, USA, Australia and Austuria
ITIR ESKİOĞLU
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMüzik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF.DR. SALİH AKKAŞ
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- 4. sınıf matematik sınav sorularının bilişsel alan kapsamında incelenmesi; TIMSS sınav sorularıyla karşılaştırmalı bir analiz
Study of the 4th grade mathematic exam questions within the scope of cognitive domains; an comparative analysis with TIMSS exam questions
ERGÜN TAŞTEKİNOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GANİME AYDIN