İlköğretim 6. sınıf görsel sanatlar eğitimi ders içi etkinliklerinin öğrencilerin demokratik tutumlarına etkisi
The effect of the in-class activities in 6th grade visual arts lesson on students' democratic attittudes
- Tez No: 320408
- Danışmanlar: PROF. DR. ÜMRAN BULUT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 187
Özet
Bu araştırma, yapılandırmacı yaklaşıma dayalı ilköğretim 6. sınıf görsel sanatlar dersi ders içi etkinliklerinin öğrencilerinin sınıf ortamına ilişkin demokratik tutumlarına etkisini tespit etmeye yöneliktir. Ön test-son test kontrol gruplu seçkisiz deneysel desen modeline göre tasarlanmış olan araştırmada aşağıda yer alan sorulara cevap aranmıştır:1. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin demokratik tutumları cinsiyetlerine göre farklılık göstermekte midir?2. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin demokratik tutumları babalarının eğitim durumuna göre farklılık göstermekte midir?3. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin demokratik tutumları annelerinin eğitim durumuna göre farklılık göstermekte midir?4. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin demokratik tutumları ailelerinin aylık gelir durumuna göre farklılık göstermekte midir?5. Deney ve kontrol grubu öğrencilerin öntest puanlarına göre düzeltilmiş sontest demokratik tutum puanları anlamlı bir farklılık göstermekte midir?6. Deney ve kontrol grubu öğrencilerin ölçek alt boyutları öntest puanlarına göre düzeltilmiş ölçek alt boyutları sontest puanları anlamlı bir faklılık göstermekte midir?Araştırmanın evrenini, 2011-2012 Eğitim-Öğretim Yılı Birinci Yarıyılda, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ümraniye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü' ne bağlı Bilge Soyak İlköğretim Okulu 6. Sınıfa devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Deney ve kontrol gruplarında yer alan toplam 52 öğrenci örnekleme alınmıştır. 6. sınıfların 6/D şubesi deney grubunu, 6/B şubesi ise kontrol grubunu oluşturmaktadır. 26 öğrenci deney grubunu, 26 öğrenci kontrol grubunu oluşturmaktadır.Araştırmada, araştırmacı tarafından hazırlanan etkinlikler deney süresince araştırmacının kendisi tarafından öğrencilerle uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu ile Gömleksiz (1993:114) tarafından geliştirilmiş olan Sınıf Ortamına İlişkin Demokratik Tutum Ölçeği uygulanmıştır.Elde edilen verilerin çözümlenmesinde izlenen istatistiksel analizler SPSS 17.00 paket programı gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, bağımsız değişkenlere ilişkin değerlerin dağılımına ait özellikleri betimlemek amacıyla frekans dağılımlarına bakılmıştır. Araştırmada, istatistiksel analiz olarak, ilişkisiz örneklemler t-Testi, ilişkisiz örneklemler için tek faktörlü varyans analizi (One-Way Anova) ve Tek Faktörlü Kovaryans Analizi (ANCOVA) kullanılmıştır. Her bir anlamlı fark çıkan sonuç için etki büyüklüğü eta-kare değeri hesaplanmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgular şu şekildedir:1. İlköğretim 6. sınıf deney ve kontrol grubu öğrencilerinin demokratik tutum puanlarının cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.2. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin neticesinde elde edilen demokratik tutumlarının babalarının eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.3. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin neticesinde elde edilen demokratik tutumlarının annelerin eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.4. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin demokratik tutumlarının ailelerinin aylık gelirine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.5. Deney ve kontrol grubu öğrencilerin öntest puanlarına göre düzeltilmiş demokratik tutum sontest puanları arasındaki anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir.6. Deney ve kontrol öntest ölçek, `eşitlik', `bilimsellik', `açıklık', `birlikte çalışma', `katılım', `sınıf oyuna başvurma' ve `azınlık hakları' alt boyutu puanına göre düzeltilmiş her bir ölçek alt boyut sontest puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur.7. Deney ve kontrol öntest ölçek `düşünceye saygı' alt boyutu puanına göre düzeltilmiş ölçek düşünceye saygı' alt boyutu sontest puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine the effects of the classroom activities based on constructivist approach held in 6th grade visual arts lesson on students? democratic attitudes regarding classroom environment. The study which was designed in accordance with the pre-test post-test with a control group design sought to answer the following research questions.1. Do democratic attitudes of the students in the control and experimental group differentiate regarding gender?2. Do democratic attitudes of the students in the control and experimental group differentiate regarding their father?s education status?3. Do democratic attitudes of the students in the control and experimental group differentiate regarding their mother?s education status?4. Do democratic attitudes of the students in the control and experimental group differentiate regarding their family?s monthly income?5. Is there a significant difference between the pre-test and adjusted post-test democratic attitudes? scores of students in control and experimental group?6. Is there a significant difference between the pre-test scores of the scale?s sub-dimensions and adjusted post-test scores of the scale?s sub-dimensions?The study was carried out with 6th grade students in Bilge Soyak Primary School in Istanbul during the Fall Term of the 2011-2012 academic year. A total of 52 students participated in the research, 26 of whom were in the experiment group and 26 were in the control group. In the study among the 6th graders in the school 6/D was designated as the experimental group and 6/B was assigned as the control group.In the study, the activities developed by the researchers were implemented to both groups by the researchers. Personal Information Form designed by the researcher and Democratic Attitudes Scale regarding Classroom Environment developed by Gömleksiz (1993, p.114) were employed as data collection instruments.The obtained data was analysed by SPSS 17 (Statistical Package for the Social Science) program. Frequency distribution was analysed to describe the value distribution of the independent variables. Some statistical techniques such as Independent Sample t-test, One-Way Anova, and Single Factor Analysis of Covariance (Ancova) were employed. Effect size for each significant difference was calculated by employing eta-square.The results obtained from the study are listed below.1. There is no significant difference between control and experimental group in terms of democratic attitudes of the 6th Grade students regarding gender.2. There is no significant difference between control and experimental group in terms of democratic attitudes of the students regarding their father?s education status.3. There is no significant difference between control and experimental group in terms of democratic attitudes of the students regarding their mother?s education status.4. There is no significant difference between control and experimental group in terms of democratic attitudes of the students regarding their family?s monthly income.5. A significant difference is obtained between the pre-test and adjusted post-test democratic attitudes? scores of students in control and experimental group.6. A significant difference is obtained between the pre-test scores of the scale?s ?equality?, ?being scientific?, ?openness?, ?collaboration?, participation, ?application of classroom games?, and ?minority rights? sub-dimensions and adjusted post-test scores of each sub-dimension.7. There is no significant difference between the pre-test scores of the scale?s ?respect to the thoughts? sub-dimension and adjusted post-test scores of this sub-dimension.
Benzer Tezler
- Çoklu Zeka Kuramının sanat eğitimi derslerinde kullanımı
To Use multiple intelligence theory on art education courses
RUKİYE DİLLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜLYA BÖLÜKOĞLU
- İlköğretim okullarının 1.2.3. sınıflarında uygulanan görsel sanatlar dersinin öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi
The evaluation of the education and the training of the class teachers concerning the visual arts of 1st, 2nd, 3rd grades
HALE TARI
- Üç boyutlu kitap illüstrasyonlarının ilköğretim birinci kademe öğrencilerinin yaratıcılıklarını geliştirmekteki etkileri
The effects of illustrations of pop up books on the improvements of creativity of the first grade primary students
ESRA UYGUN
- İlk ve orta dereceli okullarda güzel sanatlar eğitimi kapsamında müze eğitiminin rolü ve önemi
Role and importance of museum education in art education in elementary schools
ÖZLEM NEVRUZ TOPALLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiResim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ. YUSUF BAYTEKİN BALCI
- Müze bilinci öğrenme alanı etkinlilerinin gerçekleşebilirliğine ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers opinions about whether museum concience learning area avtivities are implemented or not
ÇAĞNUR ARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. NECLA COŞKUN