The impact of teacher portfolios on promoting professional development: A case study at Namik Kemal University
Öğretmen portföylerinin mesleki gelişimi arttırmaya etkisi: Namık Kemal Üniversitesinde bir örnek olay çalışması
- Tez No: 320951
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. LÜTFİYE CENGİZHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 179
Özet
Bu çalışmanın temel amacı, öğretmen portföylerinin mesleki gelişimi arttırmaya etkisini araştırmaktır. Diğer amaç ise, öğretmen portföyü oluşturma sürecinin zorluklarına ve katkılarına odaklanarak, öğretmen portföyü kullanımı yoluyla öğretmenlerin mesleki gelişimlerini belirlemektir. Ayrıca, bu çalışma öğretmenlerin eylemlerini haklı çıkarmak için kullandıkları yansıtma düzeylerini öğrenmeyi de amaçlamıştır.Bu çalışmaya, Namık Kemal Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'ndan sekiz İngilizce okutmanı katılmıştır. Katılımcılar, 2010-2011 öğretim yılı süresi boyunca INTASC standartlarını kullanarak, öğretmen portföylerini oluşturmuşlardır. Ön ve son görüşmelerden, öğretmen portföylerinden ve öğretmen portföyü değerlendirme rubriğinden elde edilen verileri analiz etmek için, nitel bir örnek çalışma yöntemi kullanılmıştır. Sonuçlar, alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak, öğretmen portföylerinin etkili olduğunu göstermiştir. Diğer yandan, mülakatlar öğretmen portföylerinin a) organizasyon ve planlama, b) öz-farkındalık, c) kendini yansıtma ve öz-değerlendirme, d) sürekli öğretmen mesleki gelişimi, e) öğrenci motivasyonu, f) güven ve iş doyumu açısından, öğretmenlerin mesleki gelişimi üzerinde büyük bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte, katılımcılar portföy oluşturma sürecinde zaman, rehberlik ve kanıt eksikliğinin başlıca engeller olduğunu vurgulamışlardır. Ayrıca, öğretmenlerin yansıtma düzeyleri hiyerarşik bir sıralamayı takip etmiştir. Öğretmen portföyleri, öğrenme ve değerlendirme aracı olarak, öğretmenlerin öğretim uygulamaları üzerine yansıtmalarına olanak sağlamış ve öğretmenlere mesleki gelişim adına alternatif bir yol sunmuştur.
Özet (Çeviri)
The main aim of this current study was to explore the impact of teacher portfolios on promoting professional development of teachers. Another aim was to identify the professional development of teachers through the use of teacher portfolios with a focus on the contributions and difficulties of portfolio construction process. Additionally, this study aimed to find out the reflectivity levels teachers use to justify their actions.Eight English teachers from Namık Kemal University, School of Foreign Languages participated in this study. Participants constructed teacher portfolios using INTASC standards during 2010-2011 school year. A qualitative case study research method was applied to analyze the data gathered from pre- and post- interviews, teacher portfolios and evaluation rubric. The results showed that teacher portfolios, as an alternative assessment way, were very effective. On the other hand, interviews indicated that teacher portfolios had an immense impact on professional development of teachers in terms of a) organization and planning, b) self-awareness, c) self-reflection and self-evaluation, d) continuous teacher professional development, e) student motivation, f) confidence and professional satisfaction. However, the participants emphasized that lack of time, guidance and evidence were the main hindrances in the portfolio construction process. Moreover, the reflectivity levels of teachers followed a hierarchical order. Teacher portfolios, as learning and assessment tools, allowed teachers to reflect upon their teaching practices and provided teachers an alternative pathway for professional development.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretiminde portfolyoların kullanımına yönelik öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi
The evaluation of teachers' perceptons on portfolio assessment in teaching social studies
MEHMET HAKAN HATUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MEHMET KARAKUŞ
- The role of protfolios in EFL student teachers' professional development: A case study
Protfolyoların İngilizce eğitimi anabilim dalı öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerindeki rolü: Bir durum çalışması
ZEYNEP BANU KOÇOĞLU
Doktora
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE AKYEL
YRD. DOÇ. DR. GÜLCAN ERÇETİN
- Birleştirme II tekniğinin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin yaşam becerilerine ve akademik başarılarına etkisi
The effect of jigsaw II technique on life skills and academic achievement of fifth grade students in a middle school
GAMZE YAYLA ESKİCİ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUNCAY ÖZSEVGEÇ
- Görsel sanatlar dersinde geleneksel Türk sanatları konularının çok alanlı görsel sanatlar eğitimi ve yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı ile uygulanmasının etkililiği (6.Sınıf örneği)
The multidisciplinary visual arts education method of traditional Turkish arts subjects in the visual arts lesson and an application activity via the constractivist approach
BİLGE KARAÖZ GÜNCEOĞLU
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEDAT ÖZSOY
- İşitme engelli öğrencilere displinlerarası öğretim yaklaşımına dayalı hayat bilgisi öğretiminin incelenmesi: Eylem araştırması
An Examination of teaching life science to hearing impaired students based on interdisciplinary teaching approach: An action research
HALE AKTÜREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YILDIZ UZUNER