Geri Dön

The effect of Jigsaw technique on academic success of teacher candidates and the retention of learning in teaching sets and propositions

Jigsaw tekniğinin kümeler ve önermeler konusunun öğretiminde öğretmen adaylarinin akademik başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

  1. Tez No: 325797
  2. Yazar: SEDA DEMİRAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULLAH KAPLAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Jigsaw tekniği, işbirlikli öğrenme yöntemi, akademik başarı, Jigsaw technique, cooperative learning method, academic achievement
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 86

Özet

Bu araştırmanın amacı, Soyut matematik dersinde yer alan Önermeler veKümeler konularının öğretimi sürecine katılan birinci sınıf öğrencilerinin akademikbaşarılarına işbirlikli öğrenme yönteminde kullanılan Jigsaw tekniği ile Gelenekselöğretim yönteminin etkisini tespit etmek ve deney ve kontrol gruplarındaki kalıcılıkdüzeylerini belirleyip, jigsaw tekniğiyle ilgili öğrencilerin görüşlerini almaktır.Çalıma grubunu, 2010-2011 akademik yılında Atatürk Üniversitesi KâzımKarabekir Eğitim Fakültesi ilköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı 1. sınıflarınıngece (N=55) ve gündüz (N=61) şubelerinde öğrenim gören toplam 116 öğrencioluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak kapsam geçerliği üç uzmanın görüşü alınaraktespit edilen ve madde güçlük indeksleri hesaplanan 20 soruluk bir başarı testikullanılmıştır. Bu başarı testini oluşturan sorular belirtke çizelgesi kullanılarakhazırlanmıştır. Araştırma deseni, deneysel araştırma modelleri içerisinde en çokkullanılan ?eşit olmayan kontrol grubu deseni? (nonequational control group design)dir. Elde edilen bulgulara göre jigsaw tekniğinin geleneksel yönteme göre akademikbaşarıyı artırmada ve öğrenilenlerin hatırda tutma becerileri üzerinde daha etkili olduğusonuçlarına varılmıştır. Öğrencilere uygulanan jigsaw görüş ölçeği sonucundaöğrencilerin bu tekniğe karşı olumlu tutum içinde oldukları gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of the study is to investigate the effect of Jigsaw technique, whichis used in cooperative learning method, and conventional instruction on academicachievement of the freshman students attending the process of instruction of thesubjects of sets and propositions included in pure mathematics. It is also aimed atdetermining the levels of retention of the experimental and control groups and takingthe opinions of the students about jigsaw technique.The sample of the study consists of 116 first-year students attending in day(N:61) and evening (N: 55) groups of the department of Elementary SchoolMathematics of Kazım Karabekir Faculty of Education, Ataturk University in 2010-2011 academic year. An achievement test of 20 questions as the data collectioninstrument, the content validity of which was determined by advices and approvals ofthree experts and its item difficulty indices were calculated is used. The questions ofthis achievement test were designed by using a table of specifications. The design of thestudy is the nonequational control group design which is the most widely used designamong the experimental research designs. According to these results, it was concludedthat the jigsaw technique was more effective in enhancing academic achievement in theunits of sets and propositions when compared to the conventional method. It is alsoobserved that after implementing the jigsaw opinion scale on students they developedsome positive manners against this technique.

Benzer Tezler

  1. Türkçe dil bilgisi öğretiminde Jigsaw IV tekniğinin akademik başarı, Türkçe dersine karşı tutum ve biliş ötesi farkındalığa etkisi

    In Turkish grammar teaching, the effect of Jigsaw IV technique on academic success, attitude towards Turkish course and metacognitive awareness

    SENA ÇAĞLA ANTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESİN YAĞMUR ŞAHİN

  2. 9. sınıf maddenin halleri ünitesinin öğretiminde işbirlikli öğrenme yöntemi Jigsaw Tekniğinin etkililiğinin araştırılması

    Investigation of the effectiveness of the cooperative learning method Jigsaw Technique in teaching the unit of states of matter at 9th grade

    EMİNE KÜÇÜKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SUAT ÜNAL

  3. İlkokul dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde aktif öğrenme yaklaşımı doğrultusunda Jigsaw II tekniğini kullanmanın akademik başarı ve kalıcılık üzerine etkisi

    Effect of using Jigsaw II technique in line with the active learning approach on academic success and persistency at primary school forth grade science class

    MEHMET ALİ KANDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEKİ APAYDIN

  4. İlköğretim 5. sınıf öğrencilerine noktalama işaretlerinin öğretiminde işbirlikli öğrenme tekniklerinden Jigsaw ı'in akademik başarıya etkisi

    The effect of one of the collaborative learning techniques, Jigsaw i, to academic success in the teaching of punctuation to elementary education 5th grade students

    MUSTAFA EMRE KARAKOYUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH ŞAHİN

  5. İngilizce dersinde uygulanan Ayrılıp Birleşme-4 tekniği ile öğrencilerin liderlik, iş birliği, dil öz yeterlik ve başarılarının geliştirilmesi

    Improving students' leadership, cooperation, language self-efficiency and achievement with the Jigsaw-4 technique in English courses

    ÖZLEM AKIN MART

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZNUR TULUNAY ATEŞ