Enhancing EFL students' vocabulary knowledge by using web 2.0 tools
Yabancı dili İngilizce olan öğrencilerin kelime bilgilerini web 2.0 araçları kullanarak geliştirme
- Tez No: 327628
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KIM RAYMOND HUMISTON
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 76
Özet
Web 2.0 araçlarının kullanımındaki şaşkınlık yaratan düzeydeki artış, araştırmacıları bu potansiyelin eğitim amaçlı kullanımını da göz önünde bulundurmaya itmiştir. Mevcut literatürdeki çalışmalar çoğunlukla öğrencilerin Web 2.0 kullanımlarına ilişkin tutumlarını incelemektedir. Bu çalışmada Web 2.0 araçlarının geleneksel sınıf ortamına destek olarak kullanılabilirliğini araştırmak amaçlanmıştır. Mevcut çalışma Gaziantep Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek okulundaki öğrencilerin kelime bilgilerini Web 2.0 araçları kullanarak geliştirmeyi incelemiştir. Bu çalışma deneysel bir çalışma olup yarı-yapılandırılmış mülakatlar ve alan notlarıyla desteklenmiştir. 2012-2013 akademik yılında yapılmış ve üç ay sürmüştür. Araştırmacı, A seviyesindeki öğrencilerden (Avrupa Ortak Dil Pasaportuna göre A1-A2) oluşan bir kontrol ve deney grubu belirlemiştir. Öğrencilerin dönem içerisinde görecekleri kelimelerden oluşan bir ön-test hazırlanarak hem kontrol hem de deney grubuna uygulanmıştır. Her iki grupta ilgili kelimeleri öğrenmek için aynı müfredatı takip etmiş, ancak deney grubuna Web 2.0 araçları kullanılarak desteklenmiş ve alan notları tutulmuştur. Çalışmanın bitiminde her iki gruba da son-test uygulanmıştır ve sonuçlar Bağımsız Örneklem t-test ile analiz edilmiştir. Son-test?in akabinde 18 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Test analizleri, her iki grupta da gelişme olduğunu, fakat deney grubunun ortalamasının daha yüksek olduğunu ve bu farklılığın istatistiksel olarak önemli olduğunu göstermiştir. Bulgular, bu araştırmanın uygulanabilir olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğrencilerin Web 2.0 araçlarını eğitim amaçlı kullanımına ilişkin tutumları olumludur.
Özet (Çeviri)
The astonishing rise in the use of Web 2.0 tools has led researchers to consider their potential for educational purposes. Current studies in literature mostly deal with descriptions of students' attitudes towards the reasons of the use of Web 2.0 tools in general. This study aims to contribute to the field by investigating the feasibility of Web 2.0 tools as a supplement to the traditional classroom environment. The present research examined the use of Web 2.0 tools to improve students' vocabulary knowledge at Higher School of Foreign Languages, Gaziantep University. It is an experimental study supported with semi-structured interviews and field notes. The study was carried out during the spring semester of 2012-2013 academic span and lasted for three months. The researcher assigned one experimental and one control group randomly from Level A (A1-A2 according to the CEFR). A pre-test was created in order to measure students? vocabulary knowledge from upcoming vocabularies students were going to learn throughout the semester and it was applied to the groups. Both groups followed the same curriculum to learn the target vocabulary but the experimental group received a treatment by using various Web 2.0 tools and field notes were taken. At the end of the treatment, a post-test was applied to the groups and results were analysed with the Independent Samples t-test. Following the post-test, semi-structured interviews were conducted with 18 students in the experimental group. The analyses of the test results showed that both groups had gains but the mean of the experimental group was higher and this difference was statistically significant. Findings suggest that this research is viable and worth the effort. Also, almost all students have positive attitudes towards the educational use of Web 2.0 tools.
Benzer Tezler
- The impact of creating a personal visual dictionary on self-regulated vocabulary strategy use and vocabulary learning achievement of Turkish EFL learners
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin kişisel resimli sözlük oluşturmalarının öz düzenleyici kelime stratejisi kullanımına ve kelime öğrenme başarısına etkisi
SEMANUR BÜYÜKYILDIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN
- Enhancing writing and improvisational speaking skills through fairy tales in EFL preparatory classrooms
Yabancı dil hazırlık sınıflarında yazma ve doğaçlama konuşma becerilerinin peri masalları kullanılarak geliştirilmesi
İLKNUR KOSAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. AYŞE GÜLBÜN ONUR
- Integrating comics into English lessons
Karikatürleri İngilizce derslerine dahil etme
ECE SEVİL OKTAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU
- The use of gamification in teaching foreign language vocabulary for beginners
Yeni başlayanlar için yabancı dilde kelime bilgisi öğretiminde oyunlaştırmanın kullanımı
İSMAİL KARATEKİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KIM RAYMOND HUMISTON
- Comparative effects of flipped learning vs. traditional methods on EFL learners' reading comprehension and vocabulary knowledge: A mixed-method study in Turkey
Ters yüz öğrenme ile geleneksel yöntemlerin EFL öğrencilerinin okuduğunu anlama ve kelime bilgisi üzerindeki karşılaştırmalı etkileri: Türkiye'de karma yöntem bir çalışma
AMIRHOSSEIN PARANDEH
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL LİMAN KABAN