Geri Dön

Evaluation of the english textbooks used in seventh grades of state schools in terms of learner autonomy

İlköğretim devlet okullarının yedinci sınıflarında okutulan ingilizce ders kitaplarinin öğrenci özerkliği açısından incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 336133
  2. Yazar: TUĞBA ÇALIŞIR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLŞEN DEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: English Language Teaching, Coursebook Evaluation, Learner autonomy, Materials adaptation, Language textbooks, English Language Teaching, Coursebook Evaluation, Learner autonomy, Materials adaptation, Language textbooks
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 92

Özet

Bu çalışma Türkiye?deki devlet okullarının yedinci sınıflarında son beş yıldır okutulan İngilizce ders kitaplarının öğrenci özerkliğine katkı sağlayıp sağlamadığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Kısaca, bu çalışma ders kitaplarının öğrenciye seçme şansı verip vermediğini, bunun öğrenciye öğretilip öğretilemeyeceğini, kitaplarda öğrenme stil ve yöntemlerine vurgu yapılıp yapılmadığı ve ayrıca öğrencinin yansıtıcı düşünme ve farkındalık kazanma yönünden geliştirilip geliştirilmediği incelenmektedir.Ders kitabı inceleme yöntemi kullanarak veriler elde edilmiştir. Birçok araştırma yöntemi arasından nitel bir araştırma tekniği olan içerik analizi seçilerek çalışmanın daha güvenilir olması sağlanmıştır. Bu çalışma ilköğretim okullarının altı, yedi ve sekizinci sınıflarını kapsamak üzere başlatılmış olup bütün bu seviyelerdeki kitapların incelenmesinin mümkün olmayacağı ve aynı seviyedeki kitapların incelenip daha geçerli ve güvenilir bilgiler elde edileceği düşünülerek yedinci sınıf kitaplarıyla sınırlandırılmıştır. Ayrıca kitaplar arasında karşılaştırma yapabilmek açısından kitapların aynı seviyeye ait olması kolaylık sağlamaktadır. Milli eğitim bakanlığın bağlı devlet okullarına okutulan bu kitapların öğrenci özerkliği açısından incelenmesi önem taşımaktadır çünkü bu kitaplar son beş yıldır kullanılmakta olur yıl boyu işlenen derslerin haftalık planlarının hazırlanmasında temel kaynaklar olarak görülmektedir. Son yıllarda öğrenci özerkliği her ne kadar en sık tartışılan konu haline gelmiş olsa da öğrenci özerliğinin ders kitaplarda yeri konu neredeyse hiç ele alınmamıştır. Bu konuda sınırlı sayıda çalışma yapılmış olup bu konu kitap yazarları tarafında göz ardı edilmektedir. Seçilen kitaplar Reinders(2010) tarafından geliştirilen ve özerk öğrenmenin sekiz basamağı ele alınarak hazırlanmış bir çerçeve ile değerlendirilmiştir. Bu basamaklar birbirini destekleyerek ilerlemektedir. Seçilen kitaplar bütün basamaklar göz önüne alınarak ayrıntılı bir şekilde incelenmiştir. Ayrıca kitaplar incelenirken bu sekiz basamaktan hangisinden sadece söz edildiği hangisi ile ilgili uygulama yapıldığı incelenmiştir. Ayrıntılı içerik analizi sonucunda, bu dört kitabın öğrencinin özerk öğrendiği bu sekiz basamaktan hiçbirini içermediği kanıtlanmıştır. Bu ise öğretmenlerin kitap seçiminde daha dikkatli olması ve ders kitabı yazarlarının bu konuyu göz ardı etmemesi gerçeğini ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

This study aims to show whether the English textbooks used in the seventh grades of state schools in Turkey for the last five years encourage learner autonomy or not. That is ,this study is designed in to order to find out if, and if so, how textbooks provide information and practice in the areas of whether textbooks materials give students opportunities to make their own choices about and how to learn within the book, whether there is a focus for learning styles and strategies and whether there are opportunities for reflection and awareness building .The aspect of the data analysis of the study was course book evaluation. Although various approaches to research are available for researchers to design the most effective research models that cater for their needs, this study was conducted using content analysis method, which is within qualitative research paradigm. This study is about the evaluation of textbooks in secondary schools which consist of sixth, seventh and eighth grade learners in terms of learner autonomy by using a framework. However, analyzing all of them wouldn?t be possible, so textbooks for 7th grade learners were chosen as sample. In order to be able to get reliable information and compare the books, the books for the same grades namely 7th grade were chosen as subject. It was important to evaluate these books used in public schools of Ministry of National Education (MONE) because these books have been used for the last five years in 7th grades of public schools and they are indispensible parts of the lessons throughout the year. Weekly schedules are programmed mostly according to the course books in question, which makes them a core element of learning English in these public schools. Even though learner autonomy has been one of the most disputed and popular subject, there are almost no studies that combine textbook evaluation and learner autonomy. This subject has been ignored by textbook writers , so far. This also makes this study more crucial. In this study, the books chosen were evaluated with a framework developed by Reinders(2010). This framework includes eight stages of self-directed learning process. These stages are iterative. The books were scrutinized by the help of this framework. A distinction was made between the cases where the books provided information about self-directed learning and where they provided opportunities to put them into practice. After evaluating each unit of each book, if a book just mentioned the importance of learning strategies but didn?t give any opportunities for controlled practice, this would be considered as an example of giving ?information? only. If students were given the chance to practice these strategies by the help of different activities, this would be categorized as ?practice?. However, Results proved that such a focus on strategies or other elements of self-directed learning is not at all common in the four textbooks investigated. Out of the eight skills, none of them was covered in these books. These results put forward that teachers should be more careful while choosing a book for the lesson and the textbook writer shouldn?t ignore the term ?autonomy? in their books.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    313368

    Sosyal bilgiler progamında yer alan kavramların 6. ve 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarındaki metinlerde kullanılma sıklıkları ile giriş, geliştirme ve pekiştirme düzeyleri açısından değerlendirilmesi

    The using frequency in the texts in the textbooks of the level of the sixth and seventh classes and the evaluation of the levels of introduction, development and reinforcement of the concepts which take place in the social studies program

    HACI MUSTAFA CİRİTCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İSMAİL TAŞLI

  2. Tez No

    162703

    Coursebook evaluation in foreign language teaching: A case study on 'Easy English'

    Yabancı dil öğretiminde ders kitabı değerlendirmesi: Örnek olay incelemesi 'Easy English'

    MUSTAFA KEREM KOBUL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. GÜLAY ER

  3. Tez No

    755142

    Ortaokul öğrencilerinin öyküleyici metin yazma becerileri

    Narrative text writing skills of secondary school students

    RASİM TARAKCI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İHSAN KALENDEROĞLU

  4. Tez No

    816042

    Ortaokul matematik ders kitaplarında veri işleme öğrenme alanındaki temsiltürleri ve temsiller arası geçiş durumlarının incelenmesi

    Examination of examples and exercises on the subject of data processing in secondary mathematics lessonbooks

    CANER KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MİHRİBAN HACISALİHOĞLU KARADENİZ

  5. Tez No

    309516

    İlköğretim 6-8. sınıf fen ve teknoloji ders kitaplarındaki metinlerin eleştirel düşünme unsurları açısından değerlendirilmesi

    An evaluation of the measurable impact of elementary school science and technology textbooks on critical thinking elements

    BİRSEN KARAKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖMAY ÇOKLUK BÖKEOĞLU

Geri Dön