Geri Dön

Teacher learning in and from practice : A case of a secondary mathematics teacher

Uygulamada ve uygulamanın içinden öğretmen öğrenmesi: Bir ortaöğretim matematik öğretmeninin durumu

  1. Tez No: 338504
  2. Yazar: EMİNE GÜL ÇELEBİ İLHAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 211

Özet

Bu çalışmanın amacı, öğretmenin kendi sınıf içi uygulamalarını araştırırken/sorgularken uygulamada ve uygulamanın içinden öğrenmesini anlamaktır. Öğretmen mesleki gelişim ve öğrenme olanakları, dünyanın birçok yerinde öğretmenlerin ihtiyaçlarına cevap veremediği yönünde eleştiriler almaktadır. Bunun yanı sıra, matematik eğitiminde söylemsel araştırmaların artması ile öğretmenlerin sınıf içinde ne söylediği ve nasıl söylediğinin, öğrencilerin matematik öğrenmeleri üzerinde önemli bir rol oynadığına inanılmaktadır. Araştırma, kendi uygulamalarını/pratiğini araştıran/sorgulayan bir lise matematik öğretmeniyle gerçekleştirilmiş ve öğretmenin matematik sınıflarındaki söylemsel pratikler içerisinde ve bunlarla ile ilgili söylemi üzerinden öğrenmesine odaklanılmıştır. Veriler, öğretmen görüşmeleri, kamera kaydıyla yapılan sınıf içi gözlemler ve öğretmen yansıtma formları ile toplanmıştır. Veriler, hikâyeleme/öyküleme analizi, sistemik fonksiyonel dilbilim ve commognition teorilerinin karışımı ve araştırılmakta olan özneye, yeni bakış açıları edinilmesini sağlayan Michel Foucault?un alet kutusu kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, öğretmen öğrenmesinin sosyal pratik olarak daha iyi anlaşılmasını sağlamıştır. Öğretmenin kendi pratiğini anlamlandırması ile ilgili 3 tema ortaya çıkmıştır: söylemsel pratik, pratikten/uygulamada öğrenme ve pratiği sorgulama/araştırma. Ayrıca öğretmenin kendi pratiğini araştırıp/sorguladığı bu süreçte öğretmenin matematiksel, sosyal ve pedagojik söylemlerinin üçü de evrilmiş ve farklılaşmıştır. Bu çalışma göstermektedir ki, öğretmenin kendi pratiğini araştırdığı/sorguladığı böyle bir model, hem hizmet öncesi hem de hizmet içi öğretmen öğrenmesini desteklemede ve üretmede faydalı olabilmektedir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research was to explore teacher learning in and from practice while inquiring their own classroom instruction/practice. Teacher professional development or learning opportunities have been receiving criticisms regarding their limitations in responding teacher?s needs all around the world. Besides, with the rise of discursive research in mathematics education what teachers say and how they say it within classrooms is believed to play an important role on students? mathematical learning. The investigation was held with a high school mathematics teacher who was conducting an inquiry of her practice and focused on her learning via her discourse on and within discursive practices of her mathematics classes. Data collection utilized videotaped classroom observations and teacher interviews and teacher reflection documents. Analysis of data comprised of various methodologies consisted of narrative analysis, a combination of Systemic Functional Linguistics and Commognition theories and Michel Foucault?s toolbox which provided theoretical tools of discourse analysis to gain new ways to look the subject under investigation. Results provided a better understanding of teacher learning as a social practice. Three themes emerged as teacher?s accounts of her own practice including: discursive practices, knowing in practice and inquiry of own practice. Furthermore, all three of teacher?s mathematical, social and pedagogical discourses has been found to evolve and differentiate during teacher?s inquiry process. This study indicated that such a design of teacher?s inquiry of her own practice can be beneficial for supporting and generating teacher learning at both in pre-service and in-service levels.

Benzer Tezler

  1. Post-method pedagogy from the perspectives of post-method indicators: A case study of a Turkish state university

    Post-metot bildiricileri perspektifinden post-metot pedagojisi: Bir Türk devlet üniversitesi durum çalışması

    MUHAMMED FATİH GÖKMEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    DilbilimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET TAKKAÇ

  2. English as a foreign language teachers' technology professional development through online communities of practice: a case study

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin çevrimiçi uğraş toplulukları aracılığıyla teknlojik mesleki gelişimleri: Bir vaka çalışması

    ALİ BOSTANCIOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimYork University

    Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZOE HANDLEY

  3. The survival of an alternative school in central Turkey: The case of a parent co-op elementary school

    Türkiye'nin merkezinde alternatif bir ilkokulun ayakta kalışı: Ebeveyn destekli bir kooperatif okulu ile ilgili durum çalışması

    SEBAHAT GÖK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HANİFE AKAR

  4. Özel gereksinimli bireylerin eğitiminde uzaktan eğitim uygulamalarının özel eğitim öğretmenlerinin görüşlerine göre incelenmesi

    Investigetion of distance learning applications in education of individuals with special needs according to the opinions of special education teachers

    AYFER ERGEZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET KURNAZ

  5. A case study of online community of practice for teacher professional development on technology integration as cognitive tools in mathematics teaching

    Matematik eğitiminde teknolojinin bilişsel araç olarak kullanımını hedefleyen öğretmen mesleki gelişim programı için bir çevrim içi uygulama topluluğu: Bir örnek olay çalışması

    DİCLE ÇOLPAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZAHİDE YILDIRIM