A case study of online community of practice for teacher professional development on technology integration as cognitive tools in mathematics teaching
Matematik eğitiminde teknolojinin bilişsel araç olarak kullanımını hedefleyen öğretmen mesleki gelişim programı için bir çevrim içi uygulama topluluğu: Bir örnek olay çalışması
- Tez No: 771376
- Danışmanlar: PROF. DR. ZAHİDE YILDIRIM
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Etkili mesleki gelişimde öğretmenlerin bir öğretmen ağına katılımı vurgulanırken ve çevrim içi öğrenme bazı sınırlamaları ortadan kaldırırken, çevrim içi uygulama toplulukları (çevrim içi UT) öğretmenlerin mesleki gelişimi için umut verici bir yol olarak ortaya çıkmıştır. Teknolojinin öğrencilerin anlamasını sağlamak ve üst-düzey düşünme becerilerini geliştirmek için kullanılmasını öneren çalışmalar ve öğretmenlerin öğretmen merkezli ve teknolojiyi teknolojiden öğrenilen bir araç bakış açısıyla entegre eden uygulamaları arasındaki farklılık düşünüldüğünde, çevrim içi UT öğretmenler için gerekli desteği sağlayabilir. Öğretmenler, sürekli ve işbirlikli öğrenme ortamı içinde teknolojiyi bir öğrenme ortağı olarak dahil etmek için gereken yeterlilikleri kazanabilir ve öğrencilerin matematiği anlamaları için bilişsel araçlardan yararlanabilirler. Bu keşfedici tek örnek olay çalışmasının amacı, teknolojinin bilişsel araçlar olarak entegrasyonu hakkında matematik öğretmenlerinin mesleki gelişimi için tasarlanmış çevrim içi bir UT'nin etkisini açıklamaktır. Çalışmaya 24 matematik öğretmeni katılmıştır. Nitel verileri toplamak için görüşmeler, ders planları ve çevrim içi tartışma kayıtları kullanılmıştır. Bulgular, öğretmenlerin bilişsel araçları entegre etme deneyimlerini ve ders planlarında yapılandırmacı öğrenme ortamlarının göstergelerini ortaya koymuştur. Ayrıca, çalışma, öğretmenlerin bilişsel bir aracı uygulamalarına nasıl entegre edeceklerini öğrendikleri UT'deki deneyimlerini ve ayrıca çevrim içi tartışmalar süresince bilgi oluşturmasını göstermiştir. Araştırma bulgularına dayalı olarak, çalışma, öğretmen mesleki gelişim programlarının tasarlanması ve bilişsel araçları entegre eden ders planlarının tasarlanması ve uygulanması için bir dizi öneri sunmuştur.
Özet (Çeviri)
While teachers' participation in a teacher network is highlighted in effective professional development and online learning removes some limitations, online communities of practice (online CoP) have emerged as a promising way for teacher professional development. Considering the discrepancy between research suggesting integrating technology to improve students' understanding and metacognitive skills and teachers' practices with teacher-centered approaches and a learning-from-medium perspective, online CoPs can provide the necessary support for teachers. Within a continuous and collaborative learning environment, teachers can gain the competencies required to incorporate technology as a learning partner and benefit from cognitive tools for students' understanding mathematics. The purpose of this exploratory single case study was to explain the impact of an online CoP designed for mathematics teachers' professional development about the integration of technology as cognitive tools. 24 mathematics teachers participated in this study. Interviews, lesson plans, and online discussion recordings were used to collect qualitative data. The findings demonstrated teachers' experiences in integrating cognitive tools as well as the indicators of constructivist learning environments in their lesson plans. Furthermore, the study revealed teachers' experiences in an online CoP while learning how to integrate a cognitive tool into their practices, as well as their knowledge construction throughout the online discussions. Based on the findings, the study proposed a set of suggestions for designing teacher professional development programs and designing and implementing lesson plans integrating cognitive tools.
Benzer Tezler
- Fakülte - okul işbirliği için sosyal medya tabanlı bir modelin geliştirilmesi: Okul uygulamaları örneği
The development of a social media based model for faculty - school collaboration: School experiences case
SELAY ARKÜN
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PETEK AŞKAR
- Novice native English-speaking teachers' professional identity construction in relation to their emotions and tensions
Mesleğe yeni başlayan ve ana dili İngilizce olan İngilizce öğretmenlerinin duygu ve gerginliklerine ilişkin profesyonel öğretmen kimlik oluşumu
PINAR KOCABAŞ GEDİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DENİZ ORTAÇTEPE
- Eğitimsel veri madenciliği ve bir uygulaması
Educational data mining and an application
YASEMİN YAKUPOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAŞAR ÖZTAYŞİ
- An examination of the impact of an online professional development program on language teachers' cognition and teaching practices
Çevrimiçi bir mesleki gelişim programının İngilizce öğretmenlerinin bilişi ve sınıf uygulamaları üzerine etkisinin incelenmesi
BEHİCE CEYDA SONGÜL
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER DELİALİOĞLU
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇAĞRI ÖZKÖSE BIYIK
- In-service efl teacher's research experiences in an online professional learning community: A qualitative multiple case study
Meslek içi İngilizce öğretmenlerinin mesleki çevrimiçi bir grupta araştırma deneyimleri: Nitel çoklu vaka incelemesi
NURİYE KARAKAYA YILDIRIM
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. PERİHAN SAVAŞ
- Sınıf öğretmenlerinin hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrenciler ile yürüttükleri öğretim sürecinin incelenmesi
Examining primary school teachers' teaching processes conducted with mildly retarded students: A case of life skills
İLHAN ÇAKMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLAY ŞENEL ÇORUHLU