Learning by design: An integrated approach for technological pedagogical content knowledge development
Tasarım yoluyla öğrenme: Teknoloji pedagoji alan bilgisine bütünleşik yaklaşım
- Tez No: 347251
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EVRİM BARAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) gelişimlerini araştırmaktır. Bu araştırma 2013 yılının bahar döneminde, Türkiye?de bir devlet üniversitesinin Eğitim Programları ve Öğretim Bölümü?nde verilen, ?Öğretmen Eğitiminde Teknoloji Üzerine Araştırma ve Uygulama? yüksek lisans dersindeki aktivitelere katılım bağlamında yapılmıştır. Bu durum çalışmasında, öğrencilerin TPAB gelişimleri, TPAB oyunu aktiviteleri içeren tasarım yoluyla öğrenme modülü ile izlenmiştir. Matematik Öğretmenliği, İngilizce Öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği (BÖTE), Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği olmak üzere, Eğitim Fakültesi?nin farklı disiplinlerinden gelen 10 öğrenci araştırmada katılımcı olarak yer almıştır. Veri kaynakları Teknopedagojik Eğitim Yeterlik (TPACK-deep) ölçeği, araştırmacının gözlemleri, katılımcı görüşleri ve öğrenme materyallerinden oluşmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre öğrenciler tasarım süreçlerinde yönlendirme ve odaklanma olmak üzere iki ana yöntem izlemişlerdir. Bu bulgu TPAB?a ulaşmak için birden fazla yol olduğunu göstermektedir. Ayrıca katılımcıların kendileri ile ilgili algıladıkları TPAB yeterliklerini öğretim uygulamalarına yansıttıkları gözlemlenmiştir. Son olarak, araştırmada uygulanmış olan tasarım yoluyla öğrenme modülünün öğrencilerin TPAB gelişimine olumlu yönde katkı yaptığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research was to investigate the development of technological pedagogical content knowledge (TPACK) as students engaged in learning by design activities in the context of Research and Practice on Technology in Teacher Education course offered at a public university in Turkey in Spring 2013. Following the case study methodology, the research implemented learning by design (LBD) module that included TPACK game activities developed specifically to examine students? TPACK development in the course. Research participants included 10 graduate students from different disciplines in the Faculty of Education such as Mathematics Education, English Language Education, Computer Education and Instructional Technologies (CEIT), Primary School Education, and Science Education. Data sources included the TPACK-deep survey, researcher observations, reflection papers, and LBD artifacts. The research revealed that students used two major strategies in their design process, namely orientation, and focus. This result indicated that there were multiple pathways of reaching TPACK. Students? self-perceived TPACK competency was found to be reflected in their instructional practices. Lastly, LBD module implemented in the study was identified as having positive impact on students? TPACK development.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine teknoloji entegrasyonunun sosyokültürel perspektifle incelenmesi: Bölge teorisi yaklaşımı
Analysis of mathematics teachers' integration of technology into learning and teaching process from a sociocultural perspective: Zone theory approach
SELİN TUNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE AKKOÇ
- Mimarlık eğitiminde farklı medyalar için bütünleşik bir model önerisi
An integrated model for different media in architectural education
MEHMET SARPER TAKKECİ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARZU ERDEM
- New digital craftsmanship deepsmart corpus: Learning from pavilion data with an ai-assisted model
Yeni dijital zanaatkarlık deepsmart corpus: Yapay zeka destekli modelle pavyon verilerinden öğrenme
AYÇA AYAZ ERDAĞ
Doktora
İngilizce
2025
MimarlıkOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARZU GÖNENÇ SORGUÇ
- Uzaktan eğitimde sürdürülebilirlik analizi: Çok-paydaşlı çok-kriterli bulanık karar verme yaklaşımı
Sustainability analysis in distance education: A multi-stakeholder multi-criteria fuzzy decision making approach
HÜLYA YILMAZ
Doktora
Türkçe
2024
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. SEDA YANIK ÖZBAY
PROF. DR. CENGİZ KAHRAMAN
- Değişim yönetiminin incelenmesi ve kuramsal bir modelin geliştirilmesi
The study of management of change and the development of an institutional model
ADNAN ERKMENOL