A suggested Brain-based syllabus for very young EFL learners
Okul öncesi dönemde yabancı dil olarak İngilizce öğrenen çocuklar için beyin temelli bir izlence örneği
- Tez No: 349055
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ZEKİYE MÜGE TAVİL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi dönemde yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrenciler, izlence ve materyal geliştirme, betimsel yöntem, karma yaklaşım, nitel ve nicel yöntem, deneysel model, Very young EFL learners, syllabus and material development, mixed approach, qualitative and quantitative methods, descriptive method, experimental design
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 292
Özet
Ön test ve son test ile deneysel bir model kullanılan çalışmada okul öncesi dönemde yabancı dil olarak İngilizce öğrenen çocuklar için Beyin temelli öğrenme yaklaşımı çerçevesinde İngilizce Öğretimi İzlencesi geliştirmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, betimsel yöntemin özelliğini de içeren nicel ve nitel araştırma yöntemlerini birleştiren karma bir yaklaşım kullanmaktadır. Araştırma, elde edilen ve incelenen sayısal verilerle birlikte bir izlence örneği ve materyal geliştirme yoluyla betimsel yöntem özelliği de taşımaktadır.. Araştırma Hendekyanı Ortaokulu'nun anasınıfında basit rastgele örnekleme yöntemiyle seçilen 18 öğrenciyle (N=18) birlikte haftada 3 saat uygulanmıştır. Toplamda hazırlanmış ve uygulanmış 12 ünite vardır. Bütün dersler ve testler çalışmanın güvenirliği ve geçerliliği için 3 dil uzmanı tarafından izlenip 2 adet kontrol listesi aracılığıyla değerlendirilmesi için kamera ile kaydedilmiştir. Değerlendirme için araştırmacı iki değerlendirme listesini çalışmanın hem güvenilirliği hem de geçerliliği için 3 adet uzman tarafından yürütülen uygulamıştır. Verilerin analizi Windows ile uyumlu SPSS 16.0 versiyonu aracılığıyla korelasyon analizi, T-testi ve Anova testi ile analiz edilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin süreç içerisindeki gelişim yüzdeleri Microsoft Excel 2007 programı kullanılarak grafikler halinde sunulmuştur. Bulgular süreç içerisinde herhangi bir devlet okulunun okul öncesi bölümünde yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilere İngilizce öğretimine başlamak için geliştirilmiş Beyin Temelli Yaklaşımı temel alan izlence örneği bu yaştaki öğrencilerin genel manada yabancı dil öğrenimi için hem zihinsel hem de motor becerilerini geliştirmeye yardımcı olmak amacıyla etkili olabilir. Bu sebeple, program izlenebilir ve uygun koşullarda uygulanırsa okul öncesi dönemde eğitim gören ve yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrenciler kendi dilleri haricinde bir dil ile ilgilenebilmektedir.
Özet (Çeviri)
The study, an experimental design with a pre-test and a post-test, aims to develop an English language teaching syllabus within the scope of Brain-based learning for very young EFL learners. Thereto, it utilizes a mixed approach uniting the quantitative and qualitative research methods. It includes the feature of descriptive method via developing a suggested syllabus and materials in addition to the collected and analysed numerical data. The research has been implemented with 18 children (N=18) in the pre-school section of Hendekyanı Primary School chosen via simple random sampling technique for 3 hours a week. In total, there are 12 units designed and applied. All the lessons and tests have been recorded with a camera to be observed and evaluated by three language experts for the reliability and validity of the study by means of two checklists run over by three language experts. The analysis of the data is provided via correlational analysis, T-test, and Anova test in SPSS for Windows version 16.0. Besides, percentages of the students' performance during the process have been presented via Microsoft Excel 2007 in graphs. The findings indicate that the syllabus designed within the procedure covering Brain-based learning principles may be effective to start teaching English to very young EFL learners and also to start the acquisition process in a state school to help to increase both their cognitive and motor skills. Thus, very young EFL learners may be capable of dealing with another language if the program is applied in observable and appropriate conditions.
Benzer Tezler
- Some suggested brain-based techniques for teaching writing skills in prep-classes at Ondokuz Mayıs University
Ondokuz Mayıs Üniversitesi hazırlık sınıflarında yazma becerileri için önerilen bazı beyne dayalı öğretim teknikleri
AYŞEGÜL KUŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. NALAN KIZILTAN
- Beyin temelli öğretimin 9. sınıf tarih konularının öğretiminde kullanılmasının öğrenci başarısına etkisi
The importance of applyling brain-based teaching on 9th grade history lesson education to student success
SEVİL AKKOCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PELİN İSKENDER KILIÇ
- Beyin uyumlu öğrenme uygulamalarının ilkokul öğrencilerinin ses ve gürültü konusundaki farkındalıklarına, başarılarına ve başarı duygularına etkisi
The effect of brain- compatible learning practices on primary school students' awareness, achievement and achievement emotions regarding sound and noise
MUSA KAHRİMAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. MIZRAP BULUNUZ
- Teaching reading with brain based teaching strategies in adult EFL classrooms
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen yetişkin öğrenci sınıflarında okuma becerilerini beyin temelli öğretim stratejileri ile öğretme
MÜNEVVER AKBAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BEDİR
- Altıncı sınıf kuvvet ve hareket ünitesine yönelik beyin temelli öğrenmeye dayalı web destekli öğretim materyalinin geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi
Developing and assessing effectiveness of web supported instructional material based on brain based learning for 6th grade force and motion unit
ESRA KELEŞ
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH ÇEPNİ