Distance foreign language learners' learning beliefs and readiness for autonomous learning
Uzaktan eğitim öğrencilerinin yabancı dil öğrenme inançları ve otonom öğrenmeye hazırbulunuşlukları
- Tez No: 356722
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GONCA YANGIN EKŞİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Hazırbulunuşluk, Uzaktan eğitim, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Öğrenen özerkliği, İngilizce, Readiness, Distance education, Foreign language learning, Foreign language teaching, Learner autonomy, English
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Uzaktan eğitim, Türkiye'de müfredat, dil öğretimi ve materyal açısından geliştirilmesi gereken yeni bir öğretim alanıdır. Ancak, Türkiye'de uzaktan eğitim alanında çok az araştırma yapılmıştır. İşte bu nedenle, bu tezin amacı uzaktan eğitim öğrencilerinin yabancı dil öğrenme inançlarını ve daha özel olarak, otonom öğrenmeye hazır olup olmadıklarını sistematik bir şekilde araştırmaktır. Ayrıca, uzaktan eğitim öğrencilerinin yabancı dil öğrenme inançları ve otonom öğrenmeye hazır olup olmadıklarıyla ilgili araştırma sorularını cinsiyet, yaş, en son mezuniyet durumları ve çalışma durumları değişkenlerine göre cevaplandırmaya çalıştık. Bu çalışmada, Cotterall 'in (1995) öğrenme inançları ve otonomi ile ilgili anketi ve Horwitz'in (1988) BALLI ölçeği kullanılarak elde edilen verilerin analizinde nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Gazi Üniversitesi Uzaktan Eğitim Meslek Yüksekokulu'nun 2012-2013 öğretim yılının Güz döneminde Yabancı Dil - I dersini alan 947 öğrencisi oluşturmaktadır. Sonrasında, elde edilen veriler SPSS programı aracılığıyla analiz edilerek araştırmacı tarafından yorumlanmıştır. Sonuç olarak, her ne kadar bulgularda öğrencilerin cinsiyeti, yaşı, en son mezuniyet durumu ve çalışma durumları gibi değişkenlere göre farklılık olsa da, Türk uzaktan eğitim öğrencilerinin yabancı dil öğrenmeyle ilgili olumlu inançlara ve yabancı dil öğrenmek için oldukça fazla dış motivasyona sahip oldukları ve otonom öğrenmeye neredeyse hazır oldukları gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Distance education is a new educational area, which needs to be developed in terms of the curriculum, instruction and material in Turkey. However, there is a lack of research on distance foreign language education in Turkey. For this reason, this thesis aimed to conduct a systematic research on the learning beliefs held by distance foreign language learners and more specifically their readiness for autonomous learning. Moreover, we tried to answer the research questions related to the distance language learners' beliefs and their level of readiness for autonomy in terms of gender, age, the latest degree obtained, and employment state variables. This study was designed to use a quantitative research method to elicit data for the analysis via applying Cotterall's (1995) questionnaire for learning beliefs and autonomy and Horwitz's (Beliefs About Language Learning) BALLI 1988. The participants of the research were 947 first-year distance learners of Gazi University Distance Education Vocational School, who were attending the Foreign Language I class in the Fall Semester of 2012-2013 education years. Then, the obtained data were analyzed via SPSS program and they were interpreted by the researcher. In conclusion, the findings showed that Turkish distance language learners generally held positive beliefs about and were highly extrinsically motivated to learn the foreign language, and they were likely to ready for autonomous learning although there were some differences among the results in terms of their gender, age, the latest degree obtained, and employment state variables.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim yabancı dil öğrencilerinin yüz yüze ve uzaktan dil öğrenme ortamları hakkındaki inanışları ve bu ortamların dil öğrenme süreci üzerindeki etkisi
High school foreign language learners' beliefs about face-to-face and distance language learning settings and the effect of these settings on language learning process
NACİ DÜZ
- Investigating high school EFL learners' self-efficacy beliefs in the online learning environment
Lisede yabancı dil eğitimi alan öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamındaki öz yeterlik inançlarının araştırılması
CANSU YANÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA KAHYALAR GÜRSOY
- The effect of a telecollaboration project on EFL learners' self-efficacy beliefs
Uzaktan işbirliğine dayalı proje uygulamasının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin özyeterlilik inançlarına etkisi
MUAZZEZ TUĞÇE ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- Investigating parental involvement strategies and roles used by Turkish parents to support learners' EFL distance learning process in terms of parents' economic, social, and cultural capitals: A mixed-methods study
Türk ebeveynlerin öğrencilerin uzaktan eğitimde yabancı dil olarak İngilizceyi öğrenme sürecinde kullandıkları aile katılım rolleri ve stratejilerinin, ebeveynlerin ekonomik, sosyal ve kültürel kapitalleri açısından incelenmesi: Bir karma-metot çalışma
İBRAHİM ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZNUR SEMİZ
- A case study on the implemantation of distance EFL education
İngilizcenin yabancı dil olarak uzaktan öğretimi üzerine bir vaka çalışması
NALAN TUR
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
