Okulöncesi eğitim kurumlarında yönetim ve yönetici özellikleri
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 358041
- Danışmanlar: PROF. DR. AYLA OKTAY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1992
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İşletme Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yönetim ve Organizasyon Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 259
Özet
Okuloncesi egitirn kurumlari cocuklarin en iyi sekilde toplum hayatina haz 1 r lanrnasi , onlarin gerekli bilgi, becerilerle donatilmasi, kendilerine guven duymalarini saglamayi amac edinen kurumlardir. Okuloncesi egitim kururnlar 1 ni n etkili ve verimli cal 1 sabi lmeler i icin, fiziksel ortam, program, arac ve gereclerin en iyi sekilde kul 1 am lmas 1 ni n yam sira, ybnetici ve bgretmenlerin belirli niteliklere sahip olmalarina bag hdir. Okuloncesi egitim kurumu yoneticisi, her ybnetici gibi brgut ici ve disi -Fak tor 1 er den etkilenmekte ve cesitli arzu, istek, bask 1 ve zorlamalar altinda cal 1 srnak tadi r . Yoneticimn basarisi, drgutunu amaclari dogrultusunda organize etmesine, yonetim -Fonksiyonlarlnin islerligini saqlamasina ve belirli niteliklere sahio olmasina baglidir. Calismamn amaci; okuloncesi egitim kurumu yoheti c i let-I nde bulunmasi gereken bireysei nitelikleri saptama!- ve bilgi duzeylerini arast l rmakt l r . Calismamn ilk evresinde. okuloncesi egitim kurumu ybnetIci1erinde bulunmasi gereken nitelikler belir1enerek. yonetici1erdekl bu nitelikleri saptamak amacivla bit-' olcek ge 1 i st l r I 1 d i . Ayrica ybneticinin gelisim ve beslenme bilgisi diizeylerini belirlemek amaciyla iki ayri degerleme formu olusturuldu. Gelistirilen olcek ve değerleme -formlari Sosyal Hizmetler ve Milli Egitim Mudiir ltik ler i ne bagli ozel okuloncesi egitim kurumu ybneticilerine uygulandi. Arastirmamın sonuçlarını asağidaki gibi ozetleyebi1iriz; Okuloncesi egitim kurumu yonet ici ler i ni n 7. 90 gibi buyuk bir cogunlugu kadindir. Yoneticilerin cogunlukla Psikoloji, Pedagoji, Cocuk Selisimi Egitimi, Anaokulu Dgretmenligi branslarIndan mezun olduklari, bunun yamsira mimarlik, isletme, muhendislik branslarlndan olan yoneticilerin bulundugu belirlendi. Okuloncesi egitim kurumu yoneticilerinde bulunmasi gereken nitelikler arastlrI1 diglnda, sozel iletisim, sorumluluk, ikna gucu, karar verme yetenegi, kendine giiven, olgunluk, guvenilir olma, planlama organizasyon kontrol, liderlik vas-fi, degisiklige adaptasyon, durustliik gibi bireysel nitelikler yaninda yonetim bilgisi, gelisim bilgisi ve beslenme bilgisine sahip olmalari gerektigi saptandi. Y6netici1erdeki bireysel niteliklerin olculmesi sonucunda ise; ybneticilerin sozel iletisimlerinin yuksek olmasina karsilik, ikna guclerinin dusuk oldugu goruldu. Calisilan kurum. mezun olunan brans ve egitim diizeylerinin bireysel niteliklere etkisi oldugu be 1i r1endi . Yoneticilerin, gelisim bilgisi degerleme -Formunu olusturan sorulara verdikleri dogru cevap orani "/. 48 dir. Beslenme bilgisi degerleme -Formuna verilen dogru cevap orani ise */. 72 dir. Yoneticilerin '/. 78' i yoneticilik konusunda herhangi bir egitim almadiklar I ni , egitim alanlarin cogunlugunun da lisans doneminde bir donemlik yonetim dersi gbrdukleri saptandi. Sonuc olarak elde edilen bulgular, okuloncesi egitim kurumu yoneticilerinin yoneticilik egitimi almalari gerektigini vurgulamaktadir. Bu yoneticilerin gerek bilgi duzeyleri gerekse bireysel niteliklerinin ge1istirilmesi gerekmektedir. Bu amaca ulasabilmek icin okuloncesi ybneticileri ni n yonetici gelistirme programlarIna ve hizmet ici egitime alinmalari yararli olacaktir.
Özet (Çeviri)
The purpose o-f the preschool education is to prepare children for future assignments, to educate them as self-confident individuals and to provide them with the essential knowledge and skills. Besides the physical features of the school programs and materials, employing the qualified directors and teachers is important for the productivity and efficiency of the organization. Directors of the preschool, like the other managers, are affected by both the internal and external factors. Because of the incontancy of the working conditions of the directors, they have to resist to the pressures coming from different sources and have to satisfy the various demands and wishes of the people surrounding them. Success of the directors depends on their competence to direct the organization toward achieving the organizational goals, to facilitate the management functions to operate and their qualifications and abi1i ties. The purpose of this study is to determine the qualifications that pre-school directors should possess and their knowledge on the child development and school management. In the first section of the study, qualifications which should be possessed by pre-school directors are identified and in order to evaluate directors on the basis o-f these qualifications, a measurement instrument is developed. In addition, for the purpose of determining the level of knowledge of directors on child development and nutrition, two more evaluation questionnaire forms are prepared. These measurement and evaluation forms are then applied to the pre-school directors in the selected schools which are under the control of either the Social Service Directorate or the Ministry of Education. Results of this research can be summarized as follows: Significant portion of pre-school directors are women (90 7.) . They are mostly specialized in Psychology, Pedogogy, Child Education and Development and Pre-school Education. It has been also observed that they am also graduates of architect, administration and engineering departments. Results of the research conducted for investigating the essential qualifications that the directors should possess has shown that, the most important twelve qualifications are verbal communications, responsibility, persuation, decision making ability, self-confidence, maturity, reliability, pianning-organizing-controling, leadership, adaptation to change,and honesty. Besides this qualifications related to personality, it is -Found that pre-school directors should also possess knowledge on management -Functions, development and nutrition. As a result of the measurement of the qualifications, it is found that, verbal communication ability of directors were high relative to the persuation ability. Neccessary qualifications of directors also vary with the respect to their profession, level of education and the type of the school that they work (i.e., schools which are under the control of Social Service Directorate or the Ministry of Education). Results related to the director's knowledge on child development showed that correct response rate of the evaluation form was 48 "/.. On the other hand, this ratio for the nutrition form was 72 '/.. It is shown that 78 7. of the directors who are under the scope of the study have no background education on management. Others who mentioned that they have knowledge about management were those who have taken management course for one semester during university education. As a conclusion, the results indicate that management education is essential for the pre-school directors. Knowledge level and the qua 1ificatioms of the directors should be improved. In order to achieve this objective tney should be involved in management development and in-service training programs.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitim kurumlarında etkili liderlik ve örgüt ikliminin incelenmesi
Investigation of effective leadership and organization climate in preschool educational institutions
BÜŞRA KOYUNCUOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RENGİN ZEMBAT
- Bağımsız anaokulu yöneticilerinin ve öğretmenlerinin bakış açısından okul ikliminin eğitim-öğretim hizmetlerine yansıması
The reflection of school climate on the learning and teaching process from the perspective of public preschool administrators and teachers
ABDULHAMİT KARADEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MERAL ÖREN
- İlköğretimde anasınıfı ile ilgili uygulamalar ve sorunlar
Başlık çevirisi yok
RECEP AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- Okul öncesi eğitim kurumlarında yöneticilerin kişilik özellikleri ile toplam kalite yönetimi ilişkisi
The Relation between total quality management and personality characteristics of administrators in preschool education assosiations
SELMA ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HOŞCAN ENSARİ
- İstanbul-Edirne-Bursa illerindeki üniversitelerin bünyelerinde yer alan okul öncesi eğitim kurumlarının yönetimsel özellikleri
The Management characteristics of pre-school educational institutions under the organization of the universities located in Istanbul, Edirne and Bursa
GÜLER BAŞARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HOŞCAN ENSARİ