Geri Dön

The reduction of speaking anxiety in efl learners through drama techniques

İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma kaygılarının drama teknikleri aracılığıyla azaltılması

PDF İndir

  1. Tez No: 358369
  2. Yazar: MİNE ATAŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KIM RAYMOND HUMISTON
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 141

Özet

Bu çalışma, yabancı dil ögreniminde konuşma kaygısı problemini ve konuşma kaygısını azaltmada dramanın rolünü irdelemektedir. Araştırmacı konuşma kaygısından bahsetmek için dil öğretim çevrelerindeki konuşma kaygısı probleminin yaygın nedenlerini gözden geçirmektedir. Çalışma aynı zamanda sınıf bazında kaygı seviyesini azaltma yollarını da ele almıştır. Çalışma 2013-2014 akademik yılının birinci döneminde, Kozan Anadolu Sağlık Meslek Lisesi 24 tane 12. sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Nicel veri toplamak için öntest ve sontest olarak Horwitz, Horwitz, ve Cope (1986) tarafından geliştirilen Yabancı Dil Dersi Kaygı Anketi (FLCAS) uygulanmıştır. Aynı zamanda, veri nirengi yapmak için, yarı-yapılandırılmış ön ve son-görüşmeler, ve öğrenci günlükleri kullanılmıştır. Buna ek olarak, öğretmenin drama kullanımı ve konuşma kaygısı hakkındaki fikirleri, çalışmanın niteliksel boyutunu güçlendirmektedir. Araştırmacı, öntest, sontest (FLCAS), görüşmeler, öğrencilerin günlükleri, ve öğretmenin görüşlerinden yola çıkarak, dramanın öğrencileri motive ettiğini; ve öğrencileri konuşmaya teşvik ettiğini görmüştür. Drama, öğrencilerin dil dersleriyle ilgili korkularının üstesinden gelmelerine de yardımcı olmuştur. Drama tekniklerinin kullanımının, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma kaygılarının azaltılmasında belirgin ölçüde olumlu etkileri olmuştur.

Özet (Çeviri)

This study addresses the problem of speaking anxiety in foreign language learning settings and role of drama in the reduction of speaking anxiety. The researcher gives a general overview of anxiety sources in language training environments as a background for the discussion of speaking anxiety. The study is also concerned with ways to reduce anxiety levels in the classroom. The study was conducted with 24, 12th grade students, in the first term of 2013-2014 academic year at Kozan Anatolian Medical Vocational High School. To collect quantitative data, FLCAS, developed by Horwitz, Horwitz, and Cope (1986), was administered as a pre and post-test. To triangulate the data, semi-structured pre and post-interviews, and students' diaries were also used. Additionally, the teacher's reflections on students' speaking anxiety, and the use of drama strengthened the qualitative dimension of the study. On the basis of the findings of the pre and post-tests (FLCAS), interviews, students' diaries, and the teacher's reflections, the researcher found that drama gives motivation, and encourages students to speak. It also helps them to overcome their fears related to language classes. The use of drama techniques has significantly positive effects on lowering the speaking anxiety of EFL learners.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    905484

    Investigating the effects of individual and group presentation tasks on foreign language speaking anxiety of EFL learners

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yabancı dil konuşma kaygısı üzerinde bireysel ve grup sunum aktivitelerinin etkilerinin araştırılması

    ÖZGE ELİF ARSLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE GENÇ YÖNTEM

  2. Tez No

    678339

    Tiyatro izlemenin konuşma kaygısı olan öğrencilerin konuşma kaygısı ve konuşma becerisi üzerindeki etkisinin incelenmesi

    Investigation the effect of watching theather on speech anxiety and speaking skills of students with speech anxiety

    ÖZGE ÖZCAN REYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NESLİHAN KARAKUŞ

  3. Tez No

    914054

    P4C (Çocuklar için Felsefe) Yönteminin 6. sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerine ve kaygılarına etkisi

    The effect of the P4C (Philosophy for Children) Method on speaking skills and anxiety of 6th grade students

    HALİL ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OĞUZHAN SEVİM

  4. Tez No

    358385

    A case study of the reasons for anxiety and its reduction in english as a foreign language classroom

    Yabancı dil sınıflarında ingilizce'ye karşı olan endişe sebepleri ve endişenin azaltılması ile ilgili vaka çalışması

    AYŞE TUĞBA UĞRAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ

  5. Tez No

    529024

    Prospective English teachers' in-class speaking anxiety and their use of oral communication strategies

    İngilizce öğretmen adaylarının sınıf içinde İngilizce konuşma kaygıları ve sözlü iletişim izlemleri kullanımları

    OYA AKSU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YEŞİM BEKTAŞ ÇETİNKAYA

Geri Dön