The reduction of speaking anxiety in efl learners through drama techniques
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma kaygılarının drama teknikleri aracılığıyla azaltılması
- Tez No: 358369
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KIM RAYMOND HUMISTON
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Drama, Drama teknikleri, Kaygı, Konuşma, Konuşma becerisi, Konuşma problemi, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, Drama, Drama techniques, Anxiety, Speech, Speaking skills, Speaking problem, Foreign language learning, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, yabancı dil ögreniminde konuşma kaygısı problemini ve konuşma kaygısını azaltmada dramanın rolünü irdelemektedir. Araştırmacı konuşma kaygısından bahsetmek için dil öğretim çevrelerindeki konuşma kaygısı probleminin yaygın nedenlerini gözden geçirmektedir. Çalışma aynı zamanda sınıf bazında kaygı seviyesini azaltma yollarını da ele almıştır. Çalışma 2013-2014 akademik yılının birinci döneminde, Kozan Anadolu Sağlık Meslek Lisesi 24 tane 12. sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Nicel veri toplamak için öntest ve sontest olarak Horwitz, Horwitz, ve Cope (1986) tarafından geliştirilen Yabancı Dil Dersi Kaygı Anketi (FLCAS) uygulanmıştır. Aynı zamanda, veri nirengi yapmak için, yarı-yapılandırılmış ön ve son-görüşmeler, ve öğrenci günlükleri kullanılmıştır. Buna ek olarak, öğretmenin drama kullanımı ve konuşma kaygısı hakkındaki fikirleri, çalışmanın niteliksel boyutunu güçlendirmektedir. Araştırmacı, öntest, sontest (FLCAS), görüşmeler, öğrencilerin günlükleri, ve öğretmenin görüşlerinden yola çıkarak, dramanın öğrencileri motive ettiğini; ve öğrencileri konuşmaya teşvik ettiğini görmüştür. Drama, öğrencilerin dil dersleriyle ilgili korkularının üstesinden gelmelerine de yardımcı olmuştur. Drama tekniklerinin kullanımının, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma kaygılarının azaltılmasında belirgin ölçüde olumlu etkileri olmuştur.
Özet (Çeviri)
This study addresses the problem of speaking anxiety in foreign language learning settings and role of drama in the reduction of speaking anxiety. The researcher gives a general overview of anxiety sources in language training environments as a background for the discussion of speaking anxiety. The study is also concerned with ways to reduce anxiety levels in the classroom. The study was conducted with 24, 12th grade students, in the first term of 2013-2014 academic year at Kozan Anatolian Medical Vocational High School. To collect quantitative data, FLCAS, developed by Horwitz, Horwitz, and Cope (1986), was administered as a pre and post-test. To triangulate the data, semi-structured pre and post-interviews, and students' diaries were also used. Additionally, the teacher's reflections on students' speaking anxiety, and the use of drama strengthened the qualitative dimension of the study. On the basis of the findings of the pre and post-tests (FLCAS), interviews, students' diaries, and the teacher's reflections, the researcher found that drama gives motivation, and encourages students to speak. It also helps them to overcome their fears related to language classes. The use of drama techniques has significantly positive effects on lowering the speaking anxiety of EFL learners.
Benzer Tezler
- Artificial intelligence in education: Investigating the effects of praktika on speaking anxiety and willingness to communicate among EFL students
Eğitimde yapay zeka: Praktika uygulamasının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma kaygısı ve iletişim kurma istekliliği üzerindeki etkilerinin incelenmesi
BEYZA NUR ÇABUK
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU
- Investigating the effects of individual and group presentation tasks on foreign language speaking anxiety of EFL learners
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yabancı dil konuşma kaygısı üzerinde bireysel ve grup sunum aktivitelerinin etkilerinin araştırılması
ÖZGE ELİF ARSLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE GENÇ YÖNTEM
- A comparative study of teacher and ai feedback on speaking anxiety and performance of EFL learners
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma kaygısı ve performansı üzerine öğretmen ve yapay zeka geri bildirimlerinin karşılaştırılmalı bir çalışması
YEŞİM AŞUROĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN GÜRKAN
- A study on the integration of mindfulness-enhanced language teaching (MELT) practices into English as a foreign language (EFL) instruction and its potential effects on EFL learners' anxiety and self-efficacy levels
Bilinçli farkındalık temelli dil öğretimi (MELT) uygulamalarının yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanımı ve bu uygulamaların öğrencilerin kaygı ve öz yeterlik düzeyleri üzerindeki olası etkileri üzerine bir araştırma
AYŞENUR AVCI ÜZÜM
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DEMET YAYLI
- A case study of the reasons for anxiety and its reduction in english as a foreign language classroom
Yabancı dil sınıflarında ingilizce'ye karşı olan endişe sebepleri ve endişenin azaltılması ile ilgili vaka çalışması
AYŞE TUĞBA UĞRAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ