Fen bilgisi öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalıkları ile mantıksal düşünme becerileri ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin araştırılması
Investigation of the relationship between pre-service science teachers' metacognitive awareness with logical thinking skills and academic achievements
- Tez No: 366258
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA SARIKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Akademik başarı, Bilişüstü farkındalık, Fen bilgisi, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi öğretimi, Mantıksal düşünme, Üniversite öğrencileri, Candidate teachers, Academic achievement, Matacognitive awereness, Science, Science lesson, Science teaching, Logical reasoning, University students
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının üstbiliş farkındalık düzeyleri ile mantıksal düşünme becerileri ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma, 2011–2012 eğitim öğretim yılında, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesinde Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda öğrenimlerine devam eden 2., 3. ve 4. sınıf 361 öğretmen adayı üzerinde yapılmıştır. Üstbiliş farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla Üstbilişsel Farkındalık Envanteri (ÜFE) ve mantıksal düşünme becerilerini ölçmek amacıyla Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi (MDYT) uygulanmıştır. Araştırma sürecinde elde edilen veriler, SPPS 15.0 istatistik paket programı aracılığıyla çözümlenmiştir. Verilerin analizinde Pearson-Moment Çarpım Korelasyonu, bağımsız örneklemler için t-testi ve regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının üstbiliş farkındalık düzeyleri ve mantıksal düşünme becerileri ile akademik başarı arasında anlamlı ilişkiler olduğu görülmüştür. Üstbilişsel farkındalık ve akademik başarı arasında pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Bununla birlikte mantıksal düşünme becerisi ve akademik başarı arasında da pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Analizler sonucunda üstbilişsel farkındalık ve mantıksal düşünme becerisi akademik başarının yordayıcısıdır denilebilir. Ayrıca öğretmen adaylarının akademik başarıları, üstbilişsel fakındalıkları ve mantıksal düşünme becerileri cinsiyet faktörüne göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırma sonucuna göre akademik başarı ve üstbilişsel farkındalık cinsiyet açısından değişmektedir. Kız öğretmen adayları erkek öğretmen adaylarından daha başarılı olduğu ve kız öğretmen adaylarının daha yüksek üstbilişsel fakındalığa sahip olduğu söylenebilir. Buna karşın öğretmen adaylarının mantıksal düşünme becerisi ile cinsiyet arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the relationship between pre-service science teachers' metacognitive awareness inventory with logical thinking skills and academic achievement. This research was conducted in the Gazi Faculty of Education Science Teaching Department at Gazi University with 361 sophomore, junior, and senior students in 2011-2012 academic year. The data were collected through both Metacognitive Awareness Inventory and the Test of Logical Thinking Skills. During the research, the collected data were analyzed using Pearson product-moment correlation coefficient, independent samples t-test, and linear regression on SPSS. According to the results, a positive relationship is evident between pre-service science teachers metacognitive awareness and logical thinking skills. There is a significant relationship between metacognitive awareness and grade point average (GPA) scores. In addition, there is a considerable relationship between logical thinking skills and GPA scores. The research results suggest that metacognitive awareness and logical thinking skills are positive predictors of academic achievement. Also, it was examined whether academic achievement, metacognitive awareness and logical thinking skills differ according to gender. Results show that pre-service teachers' academic achievement and metacognitive awareness levels differ significantly in terms of gender. Female pre-service teachers are more successful than male pre-service teachers. Besides, female pre-service teachers' metacognitive awareness levels are higher than that of male pre-service teachers. However, the significant relationship is not found between logical thinking skills with respect to the gender.
Benzer Tezler
- Probleme dayalı öğrenmenin Fen Bilgisi öğretmen adaylarının çevre bilinci ve üstbilişsel farkındalıklarına etkisi
The effects of problem based learning on preservice Science Teachers' environmental consciousness and metacognitive awareness
MELTEM KUVAÇ
- Investigating pre-service science teachers' informal reasoning, epistemological beliefs and metacognitive awareness regarding socioscientific issues: A case for nuclear power plant construction
Fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara ilişkin kritik düşünme yeteneklerinin, epistemolojik inançlarının, ve üstbilişsel farkındalıklarının incelenmesi: Nükleer enerji santralleri örneği
NİLAY ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Orta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının genel kimya laboratuvarı dersinde hazırladıkları yansıtıcı günlüklerin yansıtıcı düşünme ve akademik başarıları üzerine etkisi
The effect of reflective journals kept by pre-service science teachers on reflective thinking and achievement in general chemistry laboratory
CANAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2014
Karadeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Relationships among pre-service mathematics teachers' self-efficacy towards mathematical modeling, epistemological beliefs, and metacognitive awareness
Matematik öğretmen adaylarının modelleme öz-yeterlik inançları ile üstbilişsel farkındalığı ve epistomolojik inançları arasındaki ilişki
BÜŞRA ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Orta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının üst bilişsel farkındalıkları ve karar verme stillerinin karar verme becerilerine göre incelenmesi
An examining of the metacognitive awareness and decision-making styles of science teacher candidates according to their decision-making skills
ASLIHAN SAKALLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Sinop ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...