Geri Dön

Dijital sınıfın akademik başarıya, çevrimiçi teknolojileri öz yeterlik algısına ve motivasyona etkisi

The effect of digital classroom upon academic success, technology self efficacy and motivation

  1. Tez No: 366346
  2. Yazar: BİLGE HAS ERDOĞAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET ARİF ÖZERBAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 135

Özet

Bu araştırmanın amacı dijital sınıf teknolojileri ile oluşturulmuş öğrenme ortamının 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, çevrimiçi teknoloji öz yeterlik algıları ve motivasyonları üzerinde bir etkiye sahip olup olmadığını incelemektir. Araştırmada nitel ve nicel veri toplama tekniklerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma Ankara ili Sincan ilçesinde bulunan, Gaziosmanpaşa Ortaokulu'nda öğrenim gören 58 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma başlangıcında deney ve kontrol grubu öğrencilerine araştırmacı tarafından geliştirilen“Akademik başarı ölçeği”, Miltiadou ve Yu (2000) tarafından geliştirilen“Çevrimiçi teknolojileri öz yeterlik algısı ölçeği”ve Liu ve Lin (2010) tarafından geliştirilen“Matematik motivasyon ölçeği”ön test olarak uygulanmıştır. 4 haftalık deney süresi sonunda her iki grubu da aynı ölçekler son test olarak uygulanmıştır. Son testlerin uygulanma tarihinden 4 hafta sonra öğrenilenlerin kalıcılığını tespit etmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen“Kalıcılık ölçeği”uygulanmıştır. Bununla birlikte deney grubu öğrencilerinin dijital sınıfa ilişkin görüşlerini belirlemek üzere yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesi için SPSS 20 programı kullanılmıştır. Alt problemlerin çözümlenmesinde yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, tek faktör üzerinde tekrarlı ölçümler için iki faktörlü ANOVA (repeated measures) ve ANCOVA kullanılmıştır. Araştırma sonuçları öğrencilerin akademik başarılarının deney grubu lehine anlamlı olarak farklılaştığını göstermiştir. Fakat öğrencilerin teknoloji öz yeterliklerinde, motivasyonlarında ve kalıcılık puanlarında anlamlı bir farklılığın bulunmadığı sonucuna varılmıştır. Bununla birlikte deney grubu öğrencileri ile yapılan görüşmeler ile öğrencilerin büyük çoğunluğunun dijital sınıfa ilişkin olumlu görüşte olduğu fakat yaşanan bir takım teknik arızalar ve gecikmelerden rahatsızlık duydukları tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to observe whether the learning environment formed of digital classroom Technologies have any effects on the academic success, technology self efficacy and motivation of the 7th grade students. In the study, mixed method has been performed in which quantitative and qualitative data collecting techniques are used together. The research has been executed on the 58 students of Gaziosmanpaşa Secondary school located in the province of Sincan, Ankara. At the beginning of the research the students of treatment and control group were applied“Academic Success Scale”developed by the researcher,“Online Technologies Self Efficacy Scale”developed by Miltiadou and Yu (2000) and“Mathematics Motivation Scale”developed by Liu and Lin (2010) as pre-tests. At the end of the four week treatment period; both groups were applied the same scales as post-tests. In order to determine retention of the acquired knowledge, retention grade scale developed by the researcher was applied 4 weeks after the date of applying the post tests. SPSS 20 program was used to analyze the data. Persentage, frequency, aritmethic mean, standard deviation, ANOVA (repeated measures) and ANCOVA were used to analyze sub-problems. The results of this research have shown that been diversified meaningfully in favor of treatment group. However; it has been realized that there is no meaningful difference in students' technology self efficay, motivation and retention points. In addition to these, ıt was noticed via the interviews with the students that the majority of the students have positive attitude towards digital classroom but they get disturbed because of some technical defects and delays.

Benzer Tezler

  1. Yabancı dil öğretiminde alternatif gerçeklik oyunları ve öğrenen özerkliği üzerine bir çalışma

    A study on alternate reality game and learner autonomy in foreign language teaching

    GÜLŞEN ÖZTÜRK YURTSEVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KEVSER ÖZAYDINLIK

  2. Analyse und bewertung von grammatikfehlern im studienvorbereitenden deutschunterricht an der trakya universität

    Trakya üniversitesi Almanca hazırlık sınıfları dilbilgisi hatalarının çözümlenmesi ve değerlendirilmesi

    NİLÜFER EPÇELİ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2011

    DilbilimTrakya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVİNÇ SAKARYA MADEN

  3. Ortaokul matematik öğretmenlerinin irrasyonel sayıların öğretiminde kullandıkları örneklerin nedenlerinin incelenmesi

    An investigating of the reasonsof middle school mathematics teachers' use of examples for irrational numbers

    ANIL OĞUZ EROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZÜLBİYE TOLUK UÇAR

  4. Fiziksel aktivite temelli oyunlar ile bilgisayar oyunlarının 9. sınıf öğrencilerinin fizik (Kuvvet, Newton'un hareket yasaları ve sürtünme kuvveti) başarısı ve bilimsel süreç becerileri düzeylerine etkisinin karşılaştırılması

    The comparison of the physical activity based games and the physics of the 9th grade students of computer education (Strength, movement, newton's movement laws and frictional forces) on the effects of success and scientific process volumes

    ZEHRA YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Fizik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEDİNE BARAN TÜRKAN

  5. Dijital oyun tabanlı İngilizce sözcük ögretimi üzerine deneysel bir çalışma

    An experimental study on teaching digital game-based English words

    BEYZA NUR KUŞUÇURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA ÇELEBİ