Geri Dön

Nationalizing through education: The case of Mountain Flowers at Elazığ Girls Institute

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 368651
  2. Yazar: ZEYNEP TÜRKYILMAZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. YEŞİM ARAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Sosyoloji, Tarih, Education and Training, Sociology, History
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 189

Özet

Bu tezin amaci erken Cumhuriyet döneminde resmi azinlik statüsü taninmamis gruplarin Turklestirilmesine yönelik uygulamalara bakarak Turk ulus devlet projesinin alternatif bir yorumunu yapmaktir. Turk akademisinde yoğun olarak kabul gören gorusun aksine bu tezde, butun ulus devlet projeleri gibi, Turk uluslasmasinin da uyguladigi homojenlestirme politikalarinin yasal vatandaslik kapsaminda degerlendirilemecegini savunulmuştur. Tez teorik olarak ulus devletin homojenite sorunsali, yaygin eğitimin uluslasma projesi dahilinde aracsalligi ve hem egemen kesimin hem de etnik olarak bunun disinda kalan gruplarin kadinlarina ulus adina biçilen roller çerçevesinde orulmustur. Tezde ulusal sinirlar dahilinde modern ve homojen bir ulus yaratma surecinde özellikle kiz cocuklarinin eğitiminin önemini tartisilmistir. Ayrica 1937 yilinda bölgenin islahi projesininin bir parcasi olarak kurulan ve 1950'ye kadar bu rolunu surderen Elazig Kiz Enstitüsü tezin inceleme konusudur. Tezin arastirilmasi ve yazilmasi-surecinde yoğun olarak resmi çevrelerin aciklamalari, o donemde cikarilan kanunlar, ayni donemde yayınlanan gazeteler, dergiler ve kitaplar gibi birincil kaynaklardan yararlanilmistir. Ayrica bu okulda eğitim veren ve gören kadinlarla derin (yoğun) gorasme metodu kullanılarak soyleşiler yapılmıştır. Tezin sonuç kisminda incelenen dönemden günümüze yansımalar olarak etnik olarak Türk olmayan gruplara uygulanan cinsiyetci homojenlestirme ve modemlestirme politikalarına dikkat cekilmistir.

Özet (Çeviri)

This thesis aims at providing an alternative understanding of Turkish nation-state project by focusing on the treatment of an officially unrecognized, ethnically non-Turk group during the early Republican era. Contrary to the dominant view at academia, I argued that as all other nation-state projects, Turkish project employed homogenization policies that can hardly be categorized as civic in nature. The theoretical framework of the thesis was knitted around the question of homogeneity within the nation-state, development of mass education as an instrument of nation-construction, and role attributed to the women of both nationalist project and of those to be nationalized. I discussed the significance of education policies, specifically girls' education for creating a homogenous and modem nation within borders. Elazig Girls Institute that was established in 1937 as a part of disciplining of Dersim and the treatment of Question and was in effect until 1950 constituted my case study. I mostly relied on the primary sources consisting of laws, official reports, statements of officials, books, newspapers, magazines published during 1930s. I have also conducted in-depth interviews with women who had taught and been educated in this school. I concluded with a reflection up-to day and tried to point out to the similarities between· gendered homogenizing and modernizing policies targeting the ethnically non-Turk groups.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    866199

    Okul öncesi öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda çalıştıkları kurumlarda mesleki öğrenme topluluklarının incelenmesi

    Investigation of professional learning communities in the institutions where they work, in accordance with the opinions of preschool teachers

    ZUHAL KIYANÇİÇEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HABİB ÖZKAN

  2. Tez No

    441369

    Dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde kavramsal anlama becerilerinin geliştirilmesinde bağlamsal öğrenme yaklaşımına dayalı disiplinler arası öğretim uygulamaları: bir durum çalışması

    The contextual learning based interdisciplinary teaching practises in developing conceptual understanding skills in fourth grade social science classes: a case study

    BURCU GÜRKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET DOĞANAY

  3. Tez No

    694688

    Gelenek kurguları, Darülelhan ve aktörlerı̇nden Rauf Yekta Bey

    Construction of tradition, Darülelhan and one of its actors Rauf Yekta Bey

    DUYGU TAŞDELEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Müzikİstanbul Teknik Üniversitesi

    Müzikoloji ve Müzik Teorisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLGÜN DOĞRUSÖZ DİŞİAÇIK

    PROF. DR. ALİ ERGUR

  4. Tez No

    676944

    Residential mobility of middle-class parents for educational purposes

    Orta sınıf ailelerin eğitim amaçlı yer değiştirme pratikleri

    ZEYNEP DOĞU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA SEVER

  5. Tez No

    542261

    Arzuyu millîleştirmek: 1909-1928 arasında yazılmış romanlarda kadın kimliği

    Nationalizing the desire: Female identity in the novels written between 1909 1928

    AYŞE DUYGU YAVUZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Türk Dili ve Edebiyatıİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KALPAKLI

Geri Dön