An investigation of prospective secondary mathematics teachers' thinking about mathematical modeling and pedagogy of modeling throughout a modeling course
Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel modelleme ve modelleme pedagojisi üzerine düşüncelerinin bir modelleme dersi süresince incelenmesi
- Tez No: 368864
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 344
Özet
Bu çalışmanın amacı matematik öğretmenleri için tasarlanan matematiksel modelleme dersi kapsamında ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel modellemenin kullanımı ile ilgili pedagoji bilgilerindeki değişimi ve matematiksel modellemenin kullanımına yönelik düşüncelerindeki değişimi ve gelişimi incelemektir. Bu çalışmada örnek durum çalışması araştırma deseni olarak kullanılmıştır. Bu araştırmaya Ankara'daki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören ve 2011-2012 akademik yılının ikinci döneminde“Öğretmen Adayları için Matematiksel Modelleme”dersine kayıt yaptıran 25 ortaöğretim matematik öğretmen adayı katılmıştır. Bu ders kapsamında uygulanan altı modelleme etkinliği, katılımcıların modelleme etkinlikleri ile ilgili çalışma kağıtları, modelleme pedagojisi ile ilgili ön- ve son-tarama formları, yarı-yapılandırılmış görüşmeler, alan notları, video kaydına alınmış sınıf içi tartışmalar, sınıf içi gözlem notları, öğrenci düşünme şekilleri raporları çalışmanın veri kaynaklarını oluşturmaktadır. Veri analizi nitel yöntemler kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın sonuçları öğretmen adaylarının matematiksel modelleme ve sınıf içinde kullanımı hakkında olumlu görüş geliştirdiklerini göstermiştir. Öğretmen adaylarının modellemeye yönelik düşünceleri somut materyal kullanımı ve görselleştirmeden matematiği gerçek yaşamla ilişkilendirme yönünde değiştiği görülmüştür. Araştırmanın diğer bir önemli bulgusu da öğretmen adaylarının öğretmenlerin matematiği modelleme yoluyla öğretmeleri için sahip olmaları gereken bilgi ve beceriler hakkında önemli fikirler geliştirdikleri görülmüştür. Ayrıca, öğretmen adayları öğremenin modelleme sürecindeki rolünün önemini vurgulamışlardır. Araştırma sonunda modelleme dersinin öğretmen adaylarının modelleme pedagojisi hakkındaki düşüncelerine önemli katkı sunduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the evolution of prospective secondary mathematics teachers' thinking about mathematical modeling and pedagogical knowledge of mathematical modeling throughout a modeling course designed for teachers. This study utilizes case study as a research design. The participants were 25 prospective secondary mathematics teachers enrolled in a course entitled“Mathematical Modeling for Prospective Teachers”in a public university, in Ankara during the spring semester of 2011-2012. Data were collected through six modeling activities, participants' working sheets on the modeling activities, pre- and post-survey forms related to pedagogy of modeling, semi-structured interviews, field notes, videotaped classroom discussions, classroom observation notes, and students' way of thinking sheets. The data were analyzed by using qualitative methods. The results of the study demonstrated that prospective teachers developed positive views about mathematical modeling and about the use of mathematical modeling activities in the classroom settings. Prospective teachers' conceptions about mathematical modeling changed from modeling as concrete materials and visualization to modeling as relating mathematics to real life. Another important finding is that prospective teachers developed significant ideas about the knowledge and skills needed for teachers to teach mathematics through modeling. The prospective teachers also emphasized the importance of teachers' role in the modeling process. It was concluded that the course contributed significantly to the prospective teachers' thinking about pedagogy of modeling.
Benzer Tezler
- An investigation of teachers' noticing of students' mathematical thinking in the context of a professional development program
Bir mesleki gelişim programı çerçevesinde öğretmenlerin öğrencilerin matematiksel düşünme biçimlerini fark etme becerilerinin incelenmesi
SİNEM BAŞ
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiDOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
DOÇ. DR. BÜLENT ÇETİNKAYA
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin problem saptama becerileri: Matematiksel hata ve kavram yanılgıları açısından bir inceleme
Problem identification skills of secondary school mathematics teachers: An investigation in terms of mathematical errors and minconceptions
YONCA KARAKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikAfyon Kocatepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERHAN BİNGÖLBALİ
- Matematik öğretmen adaylarının sayılar teorisine yönelik soyutlamayı indirgeme eğilimlerinin düşünme stilleri ve matematik öz yeterlikleri ile ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relation between pre-service mathematics teachers' tendencies of reducing abstraction directed to number theory and their thinking styles and their mathematics self-efficacies
ŞABAN CAN ŞENAY
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Vücudumuzdaki sistemler ünitesine ilişkin beceri temelli yeni nesilsoruların öğrenme sürecine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of skill-based new generation questions regarding the systems unit in our body on the learning process
PINAR ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLBER POLAT
DOÇ. DR. UĞUR BAŞARMAK
- Matematik öğretmeni adaylarının matematiğe ilişkin sahip olduğu değerlerin ders planlarına yansıması
An investigation about reflections of prospective secondary mathematics teacher's values in mathematics to lesson plans
HANİFE ASENA UYAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZİYA ARGÜN