The effect of mathematics online review sessions through a webcast system on fifth-grade students' mathematics achievement
İnternet yayın sistemi üzerinden gerçekleştirilen çevrimiçi tekrar seanslarının beşinci sınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisi
- Tez No: 378578
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SERKAN ÖZEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli eğitim, Elektronik öğrenme, Matematik, Matematik eğitimi, Matematiksel beceri, Öğrenci başarısı, Öğrenci tutumu, İnternet, Computer assisted education, Electronic learning, Mathematics, Mathematics education, Mathematical skill, Student achievement, Student attitude, Internet
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Mevcut çalışma internet yayını (webcast) tekrar derslerinin matematik yayını erişimi ve kullanımı seviyelerine bağlı olarak (erişimi olmayan, erişimi olup kullanmayan, erişimi olup orta seviyede kullanan, erişimi olup yoğun kullanan) öğrencilerin matematik başarılarına etkilerini araştırmıştır. Ayrıca, (a) öğrencilerin internet yayınlarını kullanımları ve matematiğe karşı tutumları, (b) internet yayınlarının öğrencilerin öğrenmeleri üzerindeki etkisi ile ilgili algıları ve (c) öğrencilerin internet yayın sistemini kullanma alışkanlıkları incelenmiştir. Amaçlı örnekleme yöntemi ile elde edilen 110 beşinci sınıf öğrencisi akıllı tahta kullanan iki farklı okuldan sağlanmıştır. Bu yarı deneysel araştırma çalışmasında yedi ölçme aracı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen dört temel bulgu şunlardır: (1) Planlı karşılaştırmalı ANCOVA sonuçlarına göre erişimi olmayan grubun ve erişimi olan grubun matematik performansları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır (p < .005). (3) İnternet yayın kullanımı ile matematiğe karşı tutum arasında istatistiksel olarak anlamlı pozitif korelasyon bulunmuştur (r (56) = .326, p = .014). (4) İnternet yayınlarına ulaşımı olan öğrencilerin çoğu matematik internet yayın sistemini faydalı, ilgi çekici ve kullanımı kolay olarak nitelendirmişlerdir. Öğrenciler internet yayın sistemini genel olarak tekrar yaparken, sınavlara hazırlanırken, ödev yaparken ve kaçırılan dersleri telafi ederken kullandıklarını belirtmişlerdir. (5) Öğrenciler internet yayınlarını genellikle, matematik derslerinden sonra, sınavlardan önce ve öğretmen tarafından övgü ve sisteme matematiksel oyunların yüklenmesi gibi motivasyon araçlarından sonra daha çok izlemişlerdir.
Özet (Çeviri)
The present study investigated the effect of mathematics review webcasts on students' mathematics performance depending on the type of webcast access and use (no access, access but not use, access with moderate use, and access with extensive use) controlling for differences in the mathematics background. Moreover, (a) the relationship between students' webcast use and their mathematics attitudes, (b) students' perceptions of webcasts for their learning, and (c) students' habits for using webcast system were examined. A purposive sample of 110 fifth-grade students was recruited from two middle schools which were using interactive white boards (IWB) in mathematics classes. This quasi-experimental research design employed seven instruments. Results indicated the following four major findings. First, planned comparisons ANCOVA results showed that there is a statistically significant difference between no access and access groups on their mathematics performance (p < .005). Next, there was a statistically significant positive correlation between webcast use and mathematics attitude, (r (56) = .326, p = .014). Third, students with webcast access reported that they found mathematics webcast system beneficial, engaging, and easy to use and they generally used mathematics webcasts for review, exam preparation, studying homework, and making up missing lessons. Last, students generally used watched more webcasts after mathematics classes, before mathematics exams and after motivational tools.
Benzer Tezler
- Sesli kitaplarla desteklenen bütünleştirilmiş fen ve matematik etkinliklerinin erken okuryazarlık becerilerine etkisi
The effect of integrated science and mathematics activities supported by audiobooks on early literacy skills
AYŞENUR BUZGAN ÜRAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTemel Bilimler Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERİDE GÖK ÇOLAK
- Ders planlarına verilen geribildirimlerin öğretmen adaylarının ders planı hazırlama yeterliğine etkisi
The effect of feedback on the lesson plans on teacher candidates competence of preparing lesson plan
İNAYET ÖZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikSiirt ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CAHİT PESEN
- Matematik öğretmenlerinin kullandıkları eğitsel içerikli web sitelerinin incelenmesi
Investigation of mathematics teachers' educati̇onal sites
ADEM ESATOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULKADİR ERDOĞAN
- 2005-2021 yılları arasında Türkiye'de ortaokul cebir öğrenme alanında yapılan araştırmaların incelenmesi
Examination of research in the field of secondary school algebra learning in Turkey between 2005-2021
ŞADİYE BARIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLAL ALTAY
- Hibrit koçluk destekli öğretimin 5.Sınıf matematik dersinde öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
The effect of hybrid coaching supported teaching on students' academic achievement in 5th grade mathematics course
AYŞEGÜL AYDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇETİN SEMERCİ