Sınıf öğretmenlerinin sahip olduğu değerler ile akademik iyimserlik düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between the values of primary school teachers and their levels of academic optimism
- Tez No: 381543
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BEKİR BULUÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik iyimserlik, Değerler, Sınıf öğretmenleri, Ölçekler, Öğretmenler, Academic optimism, Values, Class teachers, Scales, Teachers
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin sahip olduğu bireysel değerler ile akademik iyimserlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini Ankara ili merkez ilçelerinden seçilen 19 ilkokulda görev yapan 398 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklemin belirlenmesinde seçkisiz oranlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin sahip oldukları değer tiplerini belirlemek amacıyla Schwartz ve arkadaşlarının (2001) geliştirdiği Portre Değerler Anketi ile öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeylerini belirlemek amacıyla da Hoy, Beard ve Woolfolk Hoy'un (2006) geliştirdiği Akademik İyimserlik Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi SPSS 22.0 programından faydalanılmıştır. Değişkenler arası ilişkilerin belirlenmesi için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı, yordayıcı değişkenlerin incelenmesinde Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi, öğretmen görüşlerinin cinsiyet, yaş ve mesleki kıdem gibi demografik değişkenlere göre farklılığının analizinde ise t-testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin en çok evrenselcilik en az ise güç değerine yöneldikleri, cinsiyet ve mesleki kıdem değişkenlerinin öğretmen görüşlerinde farklılıklar ortaya çıkardığı görülmüştür. Öğretmenlerin genel akademik iyimserlik düzeylerinin iyi seviyede olduğu sonucuna ulaşılmış; cinsiyet, yaş ve mesleki kıdem değişkenlerinin anlamlı bir farklılık göstermediği gözlenmiştir. Araştırma sonunda sınıf öğretmenlerinin sahip oldukları değer tipleri ile akademik iyimserlik düzeyleri arasında pozitif yönde ve anlamlı bir ilişki olduğu ve değer tiplerinin, akademik iyimserliğin anlamlı yordayıcısı olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is investigating the relationship between values of the primary school teachers and their levels of academic optimism. The research is a descriptive study, in which the relational survey model has been employed. The study sample consists of 398 primary school teachers working for 19 primary schools selected from the central districts of Ankara. The random sampling method has been used to determine the sample of the study. In the study, the Portrait Values Survey, developed by Schwartz et al. (2001), has been used to determine the value types of the teachers; and the Academic Optimism Scale, developed by Hoy, Beard and Woolfolk Hoy (2006), has been used in order to identify the teachers' levels of academic optimism. Computer software SPSS 22.0 was used for analyzing the data of the study. The Pearson Product Moment Correlation Coefficient has been used for determination of the relationship between the variables; while the Multiple Linear Regression Analysis was used for analyzing the predicting variables, the t-test and variance analysis (ANOVA) have been employed to analyze the differences between the teacher opinions depending on some demographic variables such as gender, age and seniority. According to the results of the study, it has been observed that the teachers are directed towards universalism at most and power values at least; the gender and seniority variables create differences in teacher opinions. It has been observed that the overall academic optimism levels of the teachers are at a good level and the gender, age and seniority variables do not show significant differences. At the end of the research, it has been concluded that there is a positive and significant relationship between the value types of primary school teachers and their levels of academic optimism; and the value types are significant predictors of academic optimism.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmeni adaylarının ve öğretmenlerinin çevre eğitimine yönelik öz-yeterlik inançları üzerine sınıf düzeyi, kıdem ve değer yönelimlerinin etkisi
Influence of class level, seniority and value orientation on self-efficacy beliefs through environmental education of class teachers and proxective teachers
NEŞE AYDIN
- Okul öncesi öğretmen adayları ve okul öncesi öğretmenlerinin matematiksel inanç düzeyleri ile matematiksel pedagojik yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Analgeing the relationship between the preservice and preschool teacher's mathematical beliefs and mathematical competency levels
MELEK DEMİRBAŞ
- Sınıf öğretmenlerinin kültürel sermayeleri, öz-yeterlikleri ve okullarındaki sosyal sermayeye yönelik algılarının incelenmesi
Classroom teachers' perceptions towards their cultural capital, self-efficacy and schools' social capital
SEVGİ ERGÜVEN AKBULUT
- Okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin akran eğitimine ilişkin tutumları
Comparison of viees of primary school and preschool teachers with current education
BÜŞRA ÖZDEMİR
- 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde tarihî roman okumanın akademik başarı üzerindeki etkisi
8. classroom the effect of reading historical novels on academic achievement in the history of the Revolution of the Republic of Turkey and Ataturkism course
NURGÜL AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Akdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...