Using inductive or deductive methods in teaching grammar to adult learners of English
Yetişkinlere İngilizce dilbilgisi öğretiminde tümdengelim ve tümevarım yöntemlerinin kullanılması
- Tez No: 381632
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA YAVUZ KONCA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yetişkin öğrenciler, Tümdengelim Yöntemi, Tümevarım Yöntemi, Dilbilgisi Öğretimi, Dilbilgisi, Tümdengelim, Tümevarım, Yabancı dil öğretimi, Yetişkinler, Öğretim elemanları, Üniversite öğrencileri, İngilizce, Adult Learners, Deductive Teaching, Inductive Teaching, Grammar Teaching, Grammar, Deduction, Induction, Foreign language teaching, Adults, Instructors, University students, English
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, yetişkin öğrencilere dilbilgisi öğretiminde tümdengelim ve tümevarım yollarının akademik başarıdaki verimliliğini ve öğrenci ve öğretmenlerin bu iki yöntem hakkındaki algılarını araştırmayı amaçlamıştır. Çalışmadaki uygulama nicel araştırma yöntemleri kullanılarak yürütülmüştür. Erzincan Üniversitesinin farklı bölümlerinden 190 öğrenci ve farklı eğitim kurumlarında çalışan 10 öğretim elemanı bu çalışmanın katılımcıları olmuştur. İlk olarak, A1 seviyesindeki öğrenciler“tümdengelim”ve“tümevarım”grupları olarak ikiye ayrılmıştır. Daha sonra öğrencilerin konularla ilgili geçmiş bilgilerinin etkisini ortadan kaldırmak için“Present Continuous Tense, Comparative and Superlative Form of Adjectives, Future Tense, and Past Simple Tense”konularını içeren bir ön test uygulanmıştır. Daha sonra dört hafta boyunca bu gruplara tümdengelim ve tümevarım yöntemleriyle dilbilgisi konuları öğretilmiştir. Dört haftalık eğitimin sonunda bir son test uygulanmıştır. Sonuçlar,“Deney Grubu Sonuçları”ve“Kontrol Grubu Sonuçları”olarak iki kısımda analiz edilmiştir.Son testten sonra da hem öğrencilerin hem öğretmenlerin görüşlerini almak için dönüt anketleri uygulanmıştır. Çalışmanın temelini testlerden ve anketlerden elde edilen sonuçlar oluşturmaktadır. Çalışmanın sonucu öğrencilerin akademik başarılarında tümdengelim yönteminin tümevarım yönteminden daha etkili olduğunu ortaya koymuştur. Bu çalışma, dilbilgisini tümdengelim yöntemiyle öğrenirken öğrencilerin kendilerini daha rahat hissettiklerini göstermiştir. Çalışmanın bir başka ana bulgusu ise öğretim elemanlarının tümdengelim yöntemiyle dilbilgisi öğretmede kendilerini daha iyi hissettikleri olgusudur. Bu bulgular yetişkinlere dilbilgisi öğretiminde öğretim elemanlarının öğrencilerinin ihtiyaçlarınıgöz önünde bulundurması gerektiğini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the effectiveness of both deductive and inductive grammar teaching to adult learners of English and the perceptions of lecturers and adult learners about these two ways. The study was based on quantitative research design. 190 university students from various departments at Erzincan University and 10 English lecturers from different educational institutions were the participants of the study. At first, A1 level students were divided into two groups as“inductive”group and“deductive”group. Then a pre test including the grammar topics of“Present Continuous Tense, Comparative Forms of Adjectives and Superlative Form of Adjectives, Future Tense, and Past Simple Tense”was applied to the students to eliminate the effects of previous knowledge about the topics. After that, the grammar topics were taught inductively and deductively to the groups for four weeks. At the end of instruction, a post-test was carried out. The results were analyzed in two parts:“Experimental Group Results”and“Control Group Results”. After the post test, a feedback questionnaire about the perceptions of both the lecturers and the students was implemented. The data obtained through the tests and the questionnaires was the basis of the study. The results of the study revealed that deductive grammar teaching was slightly more effective than inductive grammar teaching considering the academical success of the students. This study shows that adult learners feel more relaxed while learning grammar deductively. Another main finding of the study is that lecturers feel better when they teach grammar deductively. These findings suggest that teaching deductively would be a more preferred way by language instructors.
Benzer Tezler
- Ortaokul Türkçe öğretmenlerinin dil bilgisi öğretimi algıları
Secondary school Turkish teachers' perceptions about grammar teaching
YASEMİN AKAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FEYZA TOKAT
- The attitudes of foreign language learners towards concept based inductive methodology for teaching phonemes
Yabancı dil öğrencilerinin kavram temelli tümdengelim yöntemiyle ses öğretimine karşı tutumları
FUNDA KURT
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH YAVUZ
- Türkiye ve İngiltere'deki 11-14 yaş öğrencilerinin ana dili çalışma kitaplarındaki yazma etkinliklerinin incelenmesi
Writing activities analysis of Turkish and English native language coursebook for 11-14-year students
MEVLÜT ELLİALTI
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEKERYA BATUR
- An investigation of freshmen an senior mathematics and teaching mathematics students' conceptions and practices regarding proof
Birinci ve son sınıf matematik ve matematik öğretmenliği öğrencilerinin ispatla ilgili kavramsallaştırma ve becerilerinin incelenmesi
YEŞİM İMAMOĞLU
Doktora
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞENUR YONTAR TOĞROL
- İngilizce öğretmenliği programının uluslararasılaşma bağlamında betimlenmesi ve uluslararasılaşmaya yönelik kılavuz önerisi
Describing preservice english language teacher training curricula in the context of internationalization and internationalization guide proposal
EZGİ GÜREL
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BERNA ASLAN