Geri Dön

Fifth grade students' mathematics-related beliefs

5. sınıf öğrencilerinin matematik hakkındaki inanışları

  1. Tez No: 381673
  2. Yazar: NERMİN KIBRISLIOĞLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 125

Özet

Bu çalışmanın amacı Türkiye'deki 5. sınıf öğrencilerinin matematik hakkındaki inanışlarını ve bu inanışlarının cinsiyetler arasında farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Bu kapsamda ilk olarak 5. sınıf öğrencilerinin inanışlarını ölçmeye yönelik Matematik Hakkındaki İnanışlar Ölçeği geliştirilmiştir. Ölçeğin güvenirlik ve geçerlik çalışması yapıldıktan sonra, ölçek Sivas merkezde bulunan rastgele seçilmiş 14 okulda uygulanmıştır. Çalışmaya toplamda 750 5. sınıf öğrencisi katılmıştır. Analiz sonuçları ölçeğin üç alt boyuttan oluştuğunu göstermiştir. Bunlar matematik ve matematik öğrenimi hakkındaki inanışlar, öz yeterlik inanışları ve öğretmen rolüne yönelik görüşleridir. Araştırma sonuçları 5. sınıf öğrencilerinin matematik ve matematik öğrenimi ve öz yeterlik inançlarına yönelik yararlı inanışlara sahip olduğunu göstermektedir. Ancak öğretmen rolüne yönelik görüşleri incelendiğinde, öğrencilerin öğretmenlerinin otoriter role sahip olduklarını belirttikleri görülmektedir. Cinsiyet faktörüne bakıldığında, öğrencilerin öz yeterlik inanışları ve öğretmen rolü ile ilgili görüşlerinde cinsiyetler arasında anlamlı bir farklılık görülmezken, kız öğrenciler matematik ve matematik öğrenimi alt faktöründe erkek öğrencilerden anlamlı olarak yüksek bir puan almışlardır. Genel olarak bakıldığında, araştırmanın sonuçları 5. sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik yararlı inanışlara sahip olduğunu göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate 5th grade students' mathematics related beliefs and to examine possible gender differences on students' mathematics-related beliefs in Turkey. For this purpose, Mathematics-Related Belief Scale which specifically addressed 5th grade students' beliefs was developed in the first phase. After ensuring the validity and reliablity of the scale, it was implemented in 14 randomly selected schools located in Sivas city center. A total of 750 students participated in the study. The results of the study indicated that Mathematics-Related Belief Scale was a valid and reliable scale consisting three subscales which were beliefs about mathematics and learning mathematics, self-efficacy and views about teacher role. The results of the study indicated that 5th grade students had availing beliefs about self and beliefs about mathematics and mathematics learning. On the other hand, students had the view that their teachers had rather authoritarian roles. In the course of gender, the study revealed that the gender difference in views of teacher role and self-efficacy beliefs were not significant, while girls significantly get higher scores on mathematics and learning mathematics beliefs subscale. In general, the results implied that 5th grade students had availing beliefs for learning mathematics and they have not developed gender related biases yet.

Benzer Tezler

  1. Matematik ev ödevi değişkenlerinin matematik başarısı ile ilişkisi

    Relationship between mathematics homework variables and mathematics achivement

    SERKAN AKLAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELDA YILDIRIM

  2. The investigation of psycho-educational constructs in relation to middle school students' learning of basic computer programming concepts

    Ortaokul öğrencilerinin temel bilgisayar programlama kavramlarını öğrenmelerine ilişkin psiko-eğitsel yapıların incelenmesi

    PINAR KEFELİ BERBER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM SONER YILDIRIM

  3. Matematik öğretmen adaylarının kitlesel açık çevrimiçi dersler (KAÇED) yoluyla öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi

    Examining pre-service math teachers'self_efficacy beliefs for the teaching profession via massive open online courses (MOOCs)

    ASLIHAN ÇETİNKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN

  4. Lise öğrencilerinin matematiksel işlem becerilerinin kimyasal kavramları kavramaları üzerindeki etkilerinin araştırılması

    Researching the effect of are high school students' mathematical problem solving skills upon comprehension of their chemical concepts

    NEJLA GÜLTEPE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Kimya Eğitimi Bilim Dalı

    PROF. DR. ZİYA KILIÇ

  5. Özel yeteneklilerde teknoloji destekli etkinliklerle zenginleştirilmiş matematik öğretimi

    Mathematics teaching enriched with technology supported activities for gifted students

    SEÇİL ÇIRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA UYGUN