Drama eğitiminin beşinci sınıfa devam eden çocukların çoklu zeka alanlarına etkisinin incelenmesi
Examination of hte effect of drama education on multiple intelligence domains of children attending to fifth grade
- Tez No: 386360
- Danışmanlar: PROF. DR. AYSEL KÖKSAL AKYOL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Drama eğitimi, Çoklu Zeka Kuramı, Drama education, Multiple Intelligence Theory
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, beşinci sınıfa devam eden çocukların çoklu zeka alanlarını değerlendirmek, drama eğitiminin çocukların sözel-dilsel, mantıksal-matematiksel, görsel-uzamsal, bedensel-kinestetik, müzikal-ritmik, kişilerarası-sosyal, özedönük-içsel ve doğa zeka alanlarında farklılık yaratıp yaratmadığını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubuna, Ankara ili, Altındağ ilçesinde bulunan iki ortaokulun beşinci sınıflarına devam eden 30 çocuk deney grubu, 35 çocuk kontrol grubu olmak üzere toplam 65 çocuk dahil edilmiştir. Araştırmada,“Genel Bilgi Formu”ve Seber tarafından geliştirilen“Çoklu Zeka Alanlarında Kendini Değerlendirme Ölçeği”kullanılmıştır. Deney grubuna“Drama Eğitim Planı”uygulanmıştır. Elde edilen veriler, t testi ve ANAVO testi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, deney ve kontrol grubundaki çocukların Çoklu Zeka Alanlarında Kendini Değerlendirme Ölçeği'nin sözel-dilsel, mantıksal-matematiksel, görsel-uzamsal, bedensel-kinestetik, müzikal-ritmik, kişilerarası-sosyal, özedönük-içsel ve doğa zeka alanları alt boyutlarından aldıkları ön test ve son test puan ortalamaları arasında anlamlı fark olmadığı saptanmıştır (p>0.05). Çoklu Zeka Alanlarında Kendini Değerlendirme Ölçeği'nin görsel-uzamsal, bedensel-kinestetik, müzikal-ritmik, kişilerarası-sosyal ve doğa zeka alanları alt boyutlarında hangi gruptan olduğuna bakılmaksızın ön test ve son test puanları arasındaki farkın ise anlamlı olduğu belirlenmiştir (p<0.05).
Özet (Çeviri)
The purpose of the present study was to assess the multiple intelligence domains of the children attending to 5th grade and ascertain whether the drama education made a difference regarding verbal-linguistic, logical-mathematical, visual-spatial, bodily-kinesthetic, musical-rhythmic, interpersonal-social, intrapersonal-internal and naturalistic intelligence domains of children. The study group was comprised of a total of 65 children, assigned to the experimental group (n=30) and the control group (n=35), attending to the 5th grade of two secondary schools at Altındağ Neighborhood of Ankara Province.“General Information Form”and“Self-Assessment Scale in Multiple Intelligence Domains”were used in the study for the purpose of data collection. The experimental group received“Drama Education Plan.”Data obtained in accordance thereof were assessed by t-test and ANOVA test. As a result of the study no significant difference was found between pretest and posttest scores of children in the experimental and control groups regarding verbal-linguistic, logical-mathematical, visual-spatial, bodily-kinesthetic, musical-rhythmic, interpersonal-social, intrapersonal-internal, and naturalistic intelligence subdomains of the“Self-Assessment Scale in Multiple Intelligence Domains”(p>0.05). It was found that there was a significant difference between pretest and posttest scores of children regardless of their groups in visual-spatial, bodily-kinesthetic, musical-rhythmic, interpersonal-social, and naturalistic intelligence subdomains of the“Self-Assessment Scale in Multiple Intelligence Domains”(p<0.05).
Benzer Tezler
- Tommaso Campanella ve Thomas More`un ütopyalarının karşılaştırılması
Comparing Thomas More and Tommaso Campanella`s utopias
MAHMUT AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
FelsefeAtatürk ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OSMAN ELMALI
- Beşinci sınıf öğrencilerine farklı yöntemlerle verilen ilk yardım eğitiminin bilgi, beceri ve öz yeterlik düzeyine etkisi
The effect of first aid training provided to fifth grade students using different methods on knowledge, skills, and self-efficacy levels
İBRAHİM BİLİR
Doktora
Türkçe
2024
HemşirelikHasan Kalyoncu ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZERRİN ÇİĞDEM
- Orff yaklaşımı çerçevesinde ilköğretim I. kademesinde müzik ve hareket eğitimine başlangıç için bir model önerisi
Başlık çevirisi yok
ATİLLA COŞKUN TOKSOY
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. Ş. ŞEHVAR BEŞİROĞLU
- İlköğretim okulları beşinci sınıflarda drama yöntemi kullanılarak yürütülen resim-iş eğitimi derslerinde resimde müziğin etkisinin incelenmesi
Research for effect of music at painting on primary schools fifth painting course in which drama method in used
SEÇİL KARTOPU
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. ŞENİZ AKSOY
- Beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde değer eğitiminin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Erzurum örneği)
An investigation into value education in the grade five social sciences course according to teachers? views (sample of Erzurum)
ZEYNEP BAŞCI
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN SEVER