University preparatory students' perceptions towards native and non-native English speaking teachers
Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin ana dili İngilizce olan ve olmayan hocalara karşı algıları
- Tez No: 391443
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Hazırlık Sınıfı Öğrencileri, Ana Dili İngilizce Olan Hocalar, Ana Dili İngilizce Olmayan Hocalar, Motivasyon, İletişim, Öğretme/Öğrenme, Preparatory Class Students, Native Speakers, Non-native Speakers, Motivation, Communication, Teaching/Learning
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 82
Özet
Bu çalışmanın amacı üniversite hazırlık sınıfında okuyan öğrencilerin ana dili İngilizce olan ve olmayan hocalara karşı tutumlarını ortaya koymaktır. Ayrıca bu çalışma motivasyon, iletişim ve eğitim/öğrenme açılarından öğrencilerin ana dili İngilizce olan ve olmayan hocalardan ne kadar faydalandıklarını ortaya çıkarmaya çalışmaktadır. Araştırmanın örneklemini Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda İngiliz Dili ve Edebiyatı, İngilizce Öğretmenliği, İktisadi Bilimler Fakültesi ve Nanoteknoloji Mühendisliği bölümlerinin hazırlık sınıflarında öğrenim gören toplam 186 öğrenci oluşturmuştur. Bilgi toplama aracı olarak 34 sorudan oluşan 5 cevaplı Likert tipi anket kullanılmıştır. Tanımlayıcı istatistik için frekans, yüzdelik, ortalama ve standart sapma; çıkarımsal istatistik için ise bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü ANOVA testinden faydalanılmıştır. Bulgular bu istatistikler yolu ile tanımlanıp yorumlanmıştır. Bu sonuçlara göre, öğrenciler ana dili İngilizce olan ve olmayan hocalardan farklı yönlerden faydalanmaktadır. Öğrenciler ana dili İngilizce olan hocaların konuşma, dinleme ve telaffuz becerilerini öğretme konusunda daha iyi olduklarını düşünürken, ana dili İngilizce olmayan hocaların dilbilgisi ve yazma becerilerini öğretme konularında daha iyi olduklarına işaret etmektedirler. Bu çalışmanın çarpıcı sonuçlarından bir tanesi ise öğrenciler bu iki eğitmen grubunun bir arada çalışmasının daha faydalı olacağını düşünmeleridir. Ayrıca öğrencilerin cinsiyeti, öğrenim gördükleri bölüm ve İngilizce dil düzeyleri açısından eğitmenlere karşı algıları da incelenmiş ve farklılık olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to find out the thoughts and perceptions of university preparation class students who study at the Departments of English Language and Literature, English Language Teaching, Nanotechnology Engineering and the Faculty of Economics and Administrative Sciences towards NESTs and NNESTs. This study also tries to reveal how much students benefit from NESTs and NNESTs in terms of motivation, communication and teaching/learning. The population of this study contains 186 preparatory class students at Sivas Cumhuriyet University School of Foreign Languages. A five point Likert-type questionnaire with 34 items was employed as data collection instrument. Frequency, percentage, mean and standard variation was executed for the descriptive statistics, and independent samples t-test and one-way ANOVA were applied for the inferential statistics. According to the results, students benefit from NESTs and NNESTs from different aspects. They think NESTs are better at teaching speaking, listening and pronunciation while NNESTs are superior to their NEST counterparts in terms of teaching grammar and writing. One of the most outstanding results of this study is that students believe the collaboration of these two groups of instructors. Besides, students' perceptions towards NESTs and NNESTs were analyzed in terms of gender, major and language proficiency levels, and it was found out that there were differences for these variables.
Benzer Tezler
- Perceptions of university preparatory class students toward non-Native English Speaking Teachers (non-NESTs) and Native English Speaking Teachers (NESTs)
Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin ana dili İngilizce olan ve ana dili İngilizce olmayan öğretmenlere yönelik algıları
ELİF NUR YILDIRIM
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ÖNAL
- English as a lingua Franca: Awareness of instructors and pedagogical influences
Ortak dil olarak İngilizce: Eğitmen farkındalığı ve öğretimsel etkileri
MELTEM ÖZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Dilbilimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRAH GÖRGÜLÜ
- Perceptions of instructors and students on native speakerism in terms of English language teaching, language variations and culture
İngiliz dili öğretimi, dil çeşitlilikleri ve kültür açısındanöğretmen ve öğrencilerin anadile ilişkin görüşleri
SEÇİL CENGİZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENISA MEDE
- Teacher and student attitudes towards world englishes
Öğretmen ve öğrencilerin dünya ingilizceleri'ne yönelik tutumları
MERVE OĞUZHAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Dilbilimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EYYÜP YAŞAR KÜRÜM
- Native and nonnative English-speaking teachers in Turkey: Teacher perceptions and student attitudes
Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil ve ana dil olarak konuşan ingilizce öğretmeleri: Öğretmen algıları ve öğrencilerin tutumları
OLGA SKLIAR
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BETİL ERÖZ TUĞA