Geri Dön

English language teachers' perspectives towards blended learning in English language teaching

İngilizce öğretmenlerinin İngiliz dili öğretiminde harmanlanmış öğrenime bakış açıları

PDF İndir

  1. Tez No: 395158
  2. Yazar: ARZU İNCE
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Harmanlanmış öğrenme, İngiliz Dili Öğretimi, Dil öğretimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretim, Öğretim yöntemleri, Öğretmen görüşleri, Öğretmenler, İngilizce, Blended Learning, English Language Teaching, Language teaching, Foreign language teaching, Teaching, Teaching methods, Teacher opinions, Teachers, English
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı İngilizce öğretmenlerinin İngiliz dili öğretiminde harmanlanmış öğretime bakış açılarını araştırmaktır. İngilizce öğretmenlerinin İngiliz dili öğretiminde harmanlanmış öğretime bakış açıları araştırılırken iki farklı alan incelenmiştir. Bu alanlar şunlardır: (a) İngilizce öğretmenlerinin, İngiliz dili öğretiminde harmanlanmış öğrenimin katkılarına dair algıları, (b) İngilizce öğretmenlerinin, İngiliz dili öğretiminde harmanlanmış öğrenimin kullanılması sırasında karşılaşabileceklerini düşündükleri engeller. Belirtilen hedefe ulaşmak için 60 İngilizce öğretmeni çalışmaya dahil edilmiştir. Katılımcılar Batman ilinde çeşitli devlet okullarında, ilkokullarda, ortaokullarda ya da liselerde, görev yapmaktadırlar. Katılımcılara 3 bölümden oluşan bir anket uygulanmıştır. Anket ile toplanan veri nicel analiz tekniğine tabi tutulmuştur. Elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin çoğunluğu harmanlanmış öğrenimin İngiliz dili öğretimini olumlu yönde etkileyebileceğini düşünmektedir. Öğretmenlerin bakış açılarına göre harmanlanmış öğrenme, internet ve videolar, sesli iletişim araçları gibi pek çok kitle iletişim araçları vasıtasıyla öğrencilere gerek ders sırasında gerekse ders dışında istedikleri zamanda ve mekânda İngilizce öğrenme fırsatı sunar. Ayrıca, teknolojinin sağlamış olduğu imkânlar sayesinde öğretmen ve öğrencilerin teknolojiyi kullanma becerileri gelişir ve birbirleriyle hem sınıf içinde hem de sınıf dışında daha etkili iletişim kurabilirler. Ancak öğretmenlerin harmanlanmış dil öğretiminde bir takım engeller ile karşılaşabileceklerini düşündükleri de tespit edilmiştir. Öğretmenlere göre, okullarında yeterli teknolojik ekipmanlar ve güçlü internet bağlantısı bulunmamaktadır. Dahası, bazı okullarda bilgisayar ve internet bağlantısı hiç yoktur. Öğretmenlerin ve öğrencilerin teknolojik aletleri kullanmada yeterli bilgilerinin olmaması da bir başka olumsuz faktördür.

Özet (Çeviri)

The aim of the study is to gain insights into the English language teachers' perspectives towards blended learning in English language teaching. While exploring English language teachers' perspectives towards blended learning in English language teaching, two different areas were examined. These areas are: (a) English Language Teachers' perceptions towards the contribution of blended learning in English Language Teaching, (b) the teachers' perceived barriers that affect the adaptation of blended learning in English Language Teaching. In order to reach the aim, 60 English Language Teachers who work at different public primary, secondary or high schools in Batman participated in the study. A three-part questionnaire was used to collect the data of the study. The data collected from the questionnaire was subjected to descriptive analysis. The findings indicated that most of the teachers think blended learning might affect English language teaching in positive way. According to their perspectives, blended learning provides learners the opportunity to learn English inside or outside their classrooms whenever and wherever they want via the Internet and media resources such as videos and audios. Moreover, with the help of technological opportunities, not only teachers' but also learners' skills on using technology improve and they can communicate each other effectively outside or inside their classrooms. Yet, it was also found that English language teachers believe there might be some barriers that affect the adaptation of blended learning in English language teaching. According to teachers, they do not have enough technological equipment and strong Internet network at schools. Moreover, even at some schools, there are not any computers and Internet network. Another perceived negative factor is that the learners and the teachers do not have sufficient experiences in using technology.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    718366

    Teaching and learning English online: The perspectives of English teachers and students at Karabuk University

    Çevrimiçi İngilizce öğretimi ve öğrenimi: Karabük Üniversitesi'ndeki İngilizce öğretmenleri ve öğrencilerinin bakış açıları

    İLYAS ÖZYILDIRIM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NAYEF JOMAA

  2. Tez No

    446915

    A study on the perceptions of the students and instructors towards the implementation of the blended e-learning at Ankara University Preparatory School EFL program: A case study, a suggestive constructivist perspective

    Ankara Üniversitesi Hazırlık Okulu öğrenci ve öğretmenlerinin harmanlanmış öğretimin uygulanmasına yönelik algı ve görüşleri: Bir durum çalışması, yenilikçi ve yapılandırmacı bir perspektif

    ŞENOL DENİZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLŞEN DEMİR

  3. Tez No

    1002058

    İngilizce öğretmenlerinin derslerinde kullandıkları öğretim yöntem, teknik ve değerlendirme etkinlikleri: Problemler ve çözüm önerileri

    Teaching methods, techniques and evaluation activities English teachers use in their lessons: Problems and solution suggestions

    FATMA BURÇAK DERYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    İngiliz Dili ve EdebiyatıMardin Artuklu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İDRİS GÖKSU

  4. Tez No

    831855

    Education Informatics Network (EIN) based blended learning in EFL context: High school students' perceptions and attitudes

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretimi bağlamında Eğitim Bilişim Ağı (EBA) temelli harmanlanmış öğrenme: Lise öğrencilerinin algıları ve tutumları

    ELİF AY KAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYRİYE AVARA

  5. Tez No

    370842

    Podcasting in pre-service language teacher education: A constructivist perspective

    Yabancı dil öğretmeni eğitiminde yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde podcast kullanımı

    SEDA GÜLER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YONCA ÖZKAN

Geri Dön