Geri Dön

Informal workplace practices and learning experiences of permanent and hourly - paid teachers: A comparative study

Kadrolu ve ücretli öğretmenlerin işyeri uygulamaları ve algın öğrenme deneyimleri: Karşılaştırmalı bir çalışma

PDF İndir

  1. Tez No: 396908
  2. Yazar: GÖKÇE GÜVERCİN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZLEM ÜNLÜHİSARCIKLI
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 388

Özet

Bu nitel çalışma, değişen çalışma biçimlerinin öğretmenlerin gündelik yaşamlarındaki deneyim ve pratiklerine yansımalarını ve bu yansımaların iş yerindeki algın öğrenme deneyimleri üzerindeki sonuçlarını ortaya koymak üzere gerçekleştirilmiştir. Çalışma ücretli ve kadrolu olmak üzere iki farklı öğretmen statüsüne odaklanmaktadır. Kuramsal örnekleme yöntemine dayanarak öğretmenler ile Biyografik Anlatı Görüşmeleri gerçekleştirilmiş, Belgesel Yöntem kullanılarak değerlendirilmiştir. Değerlendirme ile öğretmenlere ait farklı yönelim çerçeveleri oluşturulmuştur. Daha sonra bu yönelimler anlam-oluşumsal tipleştirme aşamasında soyutlanmış, bireysel birer durum olmaktan çıkarılmıştır. Ardından, sosyo-oluşumsal tipleştirme aşamasında oluşturulan tipler sosyal bir bağlam içine yerleştirilmiştir. Araştırma sonuçları, eğitim fakültesi mezunu ya da pedagojik formasyon eğitimine sahip diğer fakülteler mezunu kadrolu ve ücretli öğretmenlerin eğitimlerini öğretmenlik mesleği için gerekli beceri ve donanımı kazanmadan tamamladıklarını göstermektedir. Mezuniyetlerinden sonra, öğretmenlik yapmaya başladıklarında, ücretli ve kadrolu öğretmenlerin çalışma biçimleri ile ilişkili olarak farklı deneyim ve pratikler edindikleri görülmektedir. Kadrolu öğretmenler, yeni yöntemler deneyerek, daha deneyimli öğretmenleri gözlemleyerek sosyalleşerek, mesleki yetkinliklerini geliştirmek için çaba göstermektedirler. Algın öğrenme deneyimleri ile kadrolu öğretmenler yıllar içinde mesleki yetkinliklerini iyileştirmektirler. Kadrolu öğretmenlerden farklı olarak, ücretli öğretmenler iyi bir öğretmen olmayı sadece kişisel özelliklerle ilişkilendirmektedirler. Öğretmenlik için uygun özellikleri doğuştan getirdiklerini ifade etmektedirler. Ücretli öğretmenler, kadrolu öğretmenlerden farklı olarak, ne kendi mesleki deneyimlerini eleştirel bir şekilde dile getirmekte, ne de daha deneyimli öğretmenleri gözlemlemektedirler. Ayrıca, ücretli öğretmenler her an işlerini kaybetme olasılığı ile çalışmaya devam etmeleri nedeniyle, öğretmenlikte ne kadar iyi olduklarını ispatlama ihtiyacı içindedirler. Öğretmenlik yetkinliklerini kadrolu öğretmenlerle karşılaştırmakta, kadrolu öğretmenlerden daha iyi öğretmenlik yaptıklarını öne çıkarmaktadırlar.

Özet (Çeviri)

This study was conducted to explore the influences of the changing teacher recruitment regulations on teachers' daily experiences and practices, and the consequences of those influences on teachers' informal workplace learning experiences. The study is focused on two teacher statuses as hourly-paid and permanent teachers. Theoretical sampling method was used. Biographical Narrative Interviews were conducted and then analyzed using the Documentary Method. In the analysis, different teacher orientation frameworks were constructed. Then, these orientations were abstracted and detached from the individual case with the means of sense-genetic typification. Next, the constructed types were put in a social context with socio-genetic typification. According to the elicited results, hourly-paid and permanent teachers who are the graduates of faculties of education or the holders of pedagogical formation certificate complete their teacher training period with a lack of required skills and background for teaching practices. After graduation, when they start teaching, hourly-paid and permanent teachers acquired experiences and practices that are distinctly varied in relation to their employment type. Permanent teachers made an effort to improve their teaching skills through experimenting, socialization environmental scanning with these informal learning experiences, permanent teachers gradually improved their professional competencies. On the contrary, hourly-paid teachers identify being a good teacher only with personal characteristics. They assume that they have a natural ability to teach. Neither do they critically reflect on their own professional experiences, nor do they prefer to observe more experienced teachers in the way that permanent teachers do. Furthermore, hourly-paid teachers, since they teach with the possibility of losing their jobs at any time, feel the need to prove how good they are at teaching. They compare their professional competencies with those of permanent teachers and highlight what they consider their own superiority.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    699123

    Informal workplace learning experiences of gold-collar workers

    Altın-yakalı işçilerin enformel işyeri öğrenme deneyimleri

    OYA SARKAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZLEM ÜNLÜHİSARCIKLI

  2. Tez No

    897547

    Muhasebe büro çalışanlarının informal öğrenmelerine etki eden faktörlerin çalışma performansı üzerine etkileri: Mersin ili örneği

    The effects of factors affecting the informal learning of accounting office employees on working performance: The case of Mersin

    MERVE KIZILYAMAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İşletmeTarsus Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CENK KIRITOĞLU

  3. Tez No

    853220

    Pandemi sürecinde ve sonrasında çalışma pratikleri ve mekânsal organizasyona etkisi

    Working practices and their effect on spatial organization during and after the pandemic proces

    MARILDO BACELLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MimarlıkBursa Uludağ Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ARZU ISPALAN ÇAHANTİMUR

  4. Tez No

    676260

    İş sağlığı ve güvenliği bağlamında örgütsel güven ve güvensizliğin öncülleri: Örgütsel ve kurumsal etkiler

    Organizational trust and distrust in the context of occupational safety: Institutional and organizational influences

    CİHANGİR GÜMÜŞTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA KÜSKÜ AKDOĞAN

  5. Tez No

    363791

    Çağrı merkezlerinde denetim-direniş ilişkileri bağlamında enformel örgütlenmenin koşulları ve sonuçları: Çağrı merkezi çalışanları derneği örneği

    The conditions and consequences of informal organization in the context of control-resistance relations in call centres: The case of association of call centre workers

    ŞAFAK TARTANOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriUludağ Üniversitesi

    Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEMET ZENCİRKIRAN

Geri Dön