Geri Dön

The effects of dynamic geometry use on eight grade students' achievement in geometry and attitude towards geometry on triangle topic

Dinamik geoemetri kullanımının sekizinci sınıf öğrencilerinin üçgenler konusundaki başarısına ve tutumuna etkisi

  1. Tez No: 399981
  2. Yazar: HALİME SAMUR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DİDEM AKYÜZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 138

Özet

Bu çalışmanın amacı bilgisayar destekli öğrenme ortamının, geleneksel öğretim yöntemiyle karşılaştırıldığında sekizinci sınıf öğrencilerinin geometri başarılarına, geometriye ve teknolojiye karşı tutumlarına etkisini araştırmaktır. Buna ek olarak, öğrencilerin bilgisayarlı öğretimin etkileri ile ilgili fikirlerini almak ve öğrenme süreçlerini yorumlamak amaçlanmıştır. Çalışma kontrol ve deney grubunu içeren yarı deneysel bir çalışmadır. Çalışmanın örneklemini Ankara ilinde bir devlet ilköğretim okulunda sekizinci sınıfta okuyan 36 öğrenci (18'i deney, 18'i kontrol grubu) oluşturmaktadır. Çalışma 2012–2013 öğretim yılında gerçekleştirilmiş, 16 ders saati (dört hafta) sürmüştür. Veri toplamak amacıyla, başarı testi, geometri ve teknoloji tutum ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen niceliksel veriler, yapılan bağımsız örneklemler t-testi ve korelasyon analizi ile incelenmiştir. Analiz sonuçlarına göre, gruplar arasında geometri başarısı testinden alınan puanlar arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Ayrıca analiz sonuçlarına göre, gruplar arasında geometriye yönelik tutum ölçeğinden alınan puanlar istatistiksel olarak anlamlı bir fark göstermiştir. Korelasyon analizi, 8. Sınıf öğrencilerinin başarısının tutumlarıyla ilişkili olduğunu göstermiştir. Buna ek olarak, açık uçlu sorular, bilgisayarların öğrencilerin öğrenme sürecini destekleyen dinamik bir öğrenme ortamı yarattığını ve bilgisayar dersine karşı pozitif düşünceler geliştirdiklerini belirtmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate the effect of dynamic geometry based computer instruction on eighth grade students' achievement in geometry, attitudes toward geometry and technology compared to traditional instruction. Moreover, it was aimed to get the students' ideas about the effects of computer based instruction and to interpret their learning process. The study was quasi-experimental design that includes experimental and control groups. The sample of the study was 36 eighth grade students (18 students in experimental and 18 students in control group) from a public elementary school in Ankara. The study was conducted in the 2012-2013 academic year, lasting 16 lesson hours (four weeks). The data were collected from geometry achievement test, geometry and technology attitude scale. The quantitative analyses were carried out by using independent-samples t-test analyses and correlation analysis. The results revealed that dynamic geometry based computer instruction had a significant effect on students' achievement in geometry compared to traditional instruction. The results also indicated that dynamic geometry based instruction had a significant effect on students' attitudes toward geometry and technology compared to traditional instruction. Correlation analysis showed that higher level of 8th grade students' achievement in geometry associated with higher level of their attitudes towards geometry. Moreover, open ended questions indicated that computers created a dynamic learning environment which supported students' learning process and developed positive ideas about computer instructions.

Benzer Tezler

  1. Bilgisayar destekli öğretimin matematik başarısına etkisi: GeoGebra örneği

    Effects of computer based teaching on students' mathematics achievements: Example of GeoGebra

    RUKİYE İÇEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA DOĞAN

  2. Bilgisayar destekli matematik öğretiminin ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, bilgisayara ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisi ve öğrenci görüşleri

    The effect of computer assisted math teaching on secondary school 8th grade students' academic achievements, attitude towards computer and math and students' opinions

    FIRAT HAYYAM SABUNCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. JALE İPEK

  3. 9. sınıf matematik dersi fonksiyon kavramının öğretiminde bilgisayar cebiri sistemlerinin etkisinin incelenmesi

    Examining the effect of the computer algebra systems on teaching function concept of the 9th grades' mathematics lesson

    ALİ ŞİMŞEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. MEHMET BULUT

  4. Çok katlı betonarme bir yapının projelendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    AHMET CEM ÖZYELKENCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    DOÇ.DR. TURGUT ÖZTÜRK

  5. Eğri eksenli değişken kesitli çubukların statik ve dinamik problemleri

    Static and dynamic problems of curved beams with varying cross-sections

    ÖZNUR ÖZDEMİRCİ YİĞİT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Makine Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EKREM TÜFEKÇİ