Preparing teachers for partnering with families: Examining the impact of a specifically designed curriculum on professionals
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 400900
- Danışmanlar: DR. ELLEN BRANTLINGER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Indiana University
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 308
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
This case study documents the curriculum building and delivery of the content of a graduate level course (K548, Families, School, and the Society) offered at Indiana University and examines the impact on teachers of a curriculum specifically designed to prepare them for effective family-professional partnerships. Based on a preliminary study conducted in 2003, this course (K548) was restructured. This dissertation study was conducted to evaluate the impact of this restructuring on the effectiveness of the course. Data collected from field notes, interviews, and course artifacts were analyzed using constant comparative methods to analyze the impact the curriculum had on teacher learning and professional identity development in terms of partnering with families. This dissertation study documented that the course studied had a reasonable structure because it was effective in achieving its overall goals of preparing teachers to partner with families. Overall, it could be concluded that the comprehensive course curriculum with Family Systems Theory component as a solid conceptual framework, provided the much needed direction in teacher preparation and the solid information base that could be used by others in the search for improvement of similar programs. The study facilitated the emergence of a conceptual framework related to knowledge, skills, and attitudes essential for the preparation of teachers in partnering with families. Finally, the study made recommendations for future practice and pointed out the issues to be resolved in future research.
Benzer Tezler
- Özel eğitim meslek okulu akademik programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
The evaluation of special education vocational school academic program according to the teachers views
MERVE DEVECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPASLAN KARABULUT
- Professional development of prep school EFL instructors through reflective practice groups
Üniversite hazırlık okulundaki İngilizce öğretim görevlilerinin yansıtıcı öğretim çalışma grupları yoluyla mesleki gelişimleri
BURAK AYDIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE İREM ÇOMOĞLU
- The effects of the teaching English to young learners course on teachers' perceptions of their current levels of competencies and classroom practices
Çocuklara İngilizce öğretimi dersinin İngilizce öğretmenlerinin yeterliliklerine ilişkin algılarına ve sınıf uygulamalarına etkileri
MÜNEVVER YAHŞİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL
- Exploring technology integration approaches and practices of preservice and in-service English language teachers
Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin teknoloji bütünleşmesine yaklaşımları ve tutumları
METE AKCAOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BETİL ERÖZ
- The perspectives of teacher educators about the 2018 English Language Teaching Education Program
İngilizce öğretmen eğitimcilerinin 2018 İngilizce Öğretmenliği Eğitimi Programı hakkındaki görüşleri
ALİ ERSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ KARAKAŞ