Teachers' perceptions of professional development for the use of interactive white boards in Turkey
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 400960
- Danışmanlar: DR. MOHAMMED FAHMY, DR. ALİ KASHEF
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: University of Iowa
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
The primary purpose of this study is to investigate Turkish public school teachers' and principals' perceptions regarding professional development opportunities and practices that may be available for interactive whiteboard (IWB) use. The study aims at investigating the following questions: (1) What are Turkish teachers' perceptions of the quantity and quality of IWB training they receive? (2) How does professional development affect teachers' use of an IWB in a Turkish K-12 classroom? (3) What type of professional development do teachers have before and after the installation of the IWB in their classroom? (4) What differences, if any, are there among teachers who are new to the IWB technology, those who have been using it for a short period of time, and those who have been using it for a long time? (5) How do Turkish teachers use IWB in their classroom? The Participants of this study were a pool of teachers and principals of public schools in Istanbul, Turkey. Both teachers and principals were asked to fill out a survey developed by the investigator which consists of four major areas: frequency of use of IWBs, type of training received, any other training the school provides, and teachers' perceptions of or satisfaction with the IWB training they receive. The results of the study proved to be very helpful to teachers and schools who use IWBs for instructional purposes. Thus, implications of this study for teachers, principals, and policy makers will be provided.
Benzer Tezler
- İlkokul öğretmen ve velilerinin öğrenme yönetim sistemleri ile ilgili görüşlerinin belirlenmesi
Determination of the principles of the primary school teachers and parents about the learning management systems
SÜMEYYE BARUTCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK ÖZALP
- Matematik öğretmenlerinin öğretim süreçlerine teknolojiyi entegre etme durumlarına yönelik bir model geliştirme çalışması
A concept development study towards mathematics teachers' technology integration cases into their teaching process
BURÇİN İNCE MUSLU
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYTEN ERDURAN
- Determining self-efficacy perceptions of high school English teachers toward the creative drama method
Lisede görev yapan İngilizce öğretmenlerinin yaratıcı drama yöntemine yönelik öz-yeterlik algılarının belirlenmesi
BÜŞRA DAĞDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEMET METİN BARLIK
- Okul öncesi eğitimde örgütsel iklimin öğretmen performansına etkisi
The effect of organizational climate on teacher performance in preschool education
MEFHARET VEZİROĞLU ÇELİK
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLİN GÜLER YILDIZ
PROF. DEBORAH STİPEK
- Okul öncesi öğretmenlerinin bir sosyal medya aracı olarak Facebook kullanım tutumlarının teknoloji kabul modeline göre incelenmesi
The investigation of the attitudes of preschool teachers use Facebook as a social media tool, according to the model of technology acceptance model
METİN YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERHAT BAHADIR KERT