Teachers' perceptions of professional development for the use of interactive white boards in Turkey
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 400960
- Danışmanlar: DR. MOHAMMED FAHMY, DR. ALİ KASHEF
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Unıversıty Of Iowa
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
The primary purpose of this study is to investigate Turkish public school teachers' and principals' perceptions regarding professional development opportunities and practices that may be available for interactive whiteboard (IWB) use. The study aims at investigating the following questions: (1) What are Turkish teachers' perceptions of the quantity and quality of IWB training they receive? (2) How does professional development affect teachers' use of an IWB in a Turkish K-12 classroom? (3) What type of professional development do teachers have before and after the installation of the IWB in their classroom? (4) What differences, if any, are there among teachers who are new to the IWB technology, those who have been using it for a short period of time, and those who have been using it for a long time? (5) How do Turkish teachers use IWB in their classroom? The Participants of this study were a pool of teachers and principals of public schools in Istanbul, Turkey. Both teachers and principals were asked to fill out a survey developed by the investigator which consists of four major areas: frequency of use of IWBs, type of training received, any other training the school provides, and teachers' perceptions of or satisfaction with the IWB training they receive. The results of the study proved to be very helpful to teachers and schools who use IWBs for instructional purposes. Thus, implications of this study for teachers, principals, and policy makers will be provided.
Benzer Tezler
- The relationship between EFL learners' awareness of idiomatic expressions and their perceptions of intercultural competence
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin deyimsel ifadelere ilişkin farkındalıkları ile kültürlerarası yeterlilik algıları arasındaki ilişki
İLAYDA NUR AYHAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLAY KIRAY
- Integrating artificial intelligence into english as a foreign language young learner clasrooms: Investigation of teachers' perspectives
Yabancı dil olarak ingilizce öğretiminde erken yaş öğrenci sınıflarına yapay zekâ entegrasyonu: Öğretmen görüşlerinin incelenmesi
RUKİYE ÖZKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PERİHAN SAVAŞ
- Mesleki teknik öğretmenlerin oluşturmacı öğrenme yeterliliklerinin ve uygulama düzeylerinin web tabanlı - etkileşimli geliştirilmesi
Vocational technical teachers' constructivist learning efficiency and implementation of web-based interactive level development
ARZU KİLİTCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTeknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA MERAL
- İlkokul öğretmen ve velilerinin öğrenme yönetim sistemleri ile ilgili görüşlerinin belirlenmesi
Determination of the principles of the primary school teachers and parents about the learning management systems
SÜMEYYE BARUTCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK ÖZALP
- Okul performansının öğretmen algı ve görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of school performance according to teacher' perceptions and opinions
TUĞBA ORHANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONER DOĞAN