Geri Dön

Learners' perceptions of self-access language learning and promotion of autonomy through the self-access center in METU NCC SFL

Öğrencilerin ODTÜ KKK YDO'daki bireysel çalışma merkezi yoluyla otonom öğrenme alışkanlıklarının gelişmesi ve bireysel çalışma merkezinde gerçekleşen öğrenme ile ilgili algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 401037
  2. Yazar: CENNET KOCATÜRK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NEIL BRATTON
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Learner Autonomy, Self-Access Language Learning, Self-Access Centers
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: European University of Lefke
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 166

Özet

Özet yok.

Özet (Çeviri)

This study aimed at investigating the students' perceptions of the usefulness of the Self-Access resources and opportunities provided at Middle East Technical University School of Foreign Langauges (METU NCC SFL).Moreover, it explored to what extent the learners perceived SALL as a means of achieving learner autonomy as well as the autonomous language behaviors and habits the learners have. Besides, it also looks into the factors that enhance or inhibit Self-Access Language Learning (SALL). The data was collected by employing both qualitative and quantitative tools. The qualitative tools were the interviews and the observations. On the other hand, the quantitative tools involved questionnaire and user count. The participants were students from various proficiency levels and 230 students took part in the questionnaire while 20 of them participated in the interviews. The collected data was analyzed and interpreted using Statistical Package for Social Sciences(SPSS) Version 15.0. The findings have revealed that although the participants regard Self-Access Center at METU NCC SFL quite useful while studying English, their understandings of utilizing the center for autonomous learning activities and purposes were rather shallow. Also, among the materials provided by the SAC the previous year's exams and listening practices were the most popular kinds. Moreover, it was observed that the lower level students were more inclined to use the center than the higher level students and the higher level students tended to express more autonomous behaviors than the lower level ones. Furthermore, the results have shown that students value the learner support staff in the SAC a lot and ask for help and guidance when they need. Finally, the students provided their own suggestions related to the possible improvements in the center to make it a more suitable learning and studying environment. They reported that they needed a bigger study area, longer operating hours of SAC, more multi-media activities and conversation clubs as well as some other possible developments. The input this study brings can be utilized while the SAC at METU NCC SFL is being improved and made a more autonomous environment as well as in other research focusing on Turkish students' views on SALL.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    779850

    An experimental study on enhancing EFL learners' pragmatic awareness and performance through web 2.0 tools online: Is teacher presence necessary?

    İngilizce öğrenenlerin çevrim içi olarak web 2.0 araçları ile edimbilimsel farkındalıklarını ve performanslarını arttırma üzerine deneysel bir çalışma: Öğretmen varlığı gerekli mi?

    MUSTAFA CİVELEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    DilbilimBursa Uludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİĞDEM KARATEPE

  2. Tez No

    62873

    The Effects of direct formative testing on learner performance and the development of learner autonomy

    Sınıf içi çalışmalarını doğrudan test eden gelişme sınavlarının öğrencilerin başarısı ve bireysel çalışma yetilerinin geliştirilmesi üzerindeki etkileri

    ÇİĞDEM KUCUROĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1997

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR

  3. Tez No

    299875

    Exploring the role of strategies-based language instruction in teaching English to young gifted learners

    Strateji temelli dil öğretiminin üstün yetenekli ögrencilere İngilizce öğretmedeki rolünün belirlenmesi

    DUYGU İŞPINAR AKÇAYOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RANA YILDIRIM

  4. Tez No

    865265

    Exploring the perceptions and experiences of Turkish 9th grade EFL students in the flipped classroom: Findings from a qualitative research study

    9. sınıf İngilizce yabancı dil öğrencilerinin ters yüz sınıfta algıları ve deneyimleri: Bir nitel araştırma çalışmasından elde edilen bulgular

    NERMİN YILDIZ YÜKSEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞAH KÜLEKÇİ

  5. Tez No

    560239

    Let student learning drive the class: An investigation of the impact of flipped learning on EFL students' language skills, digital literacy and attitudes toward the learning environment

    Öğrenme merkezli sınıf: Ters yüz öğrenmenin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin dil becerileri ile dijital okuryazarlık üzerindeki etkilerinin ve öğrenme ortamına yönelik davranışlarının araştırılması

    ZÜLEYHA TULAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT

Geri Dön