Geri Dön

Mitoz bölünme öğretimi için kavramsal değişim odaklı bir modelin (materyal) geliştirilmesi

Development of conceptual change-based model (material) for teaching mitosis

PDF İndir

  1. Tez No: 405462
  2. Yazar: İCLAL ALKAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA SERDAR KÖKSAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 134

Özet

Bu araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmenliği 3. sınıf öğrencilerinin mitoz bölünme konusuna ilişkin yanılgılarının giderilmesine katkı sağlayacağı düşünülen bir öğretim materyali (model) geliştirmektedir. Bu amaçla öğretim materyalinin (model) materyal özellikleri ve kavramsal değişim açısından yeterliliklerini değerlendirmek için 3 paydaş grubunun (fen bilgisi öğretmeni adayları (n=36), fen bilgisi öğretmenleri (n=4) ve eğitim uzmanları (n=5)) görüşlerine başvurulmuştur. Bu çalışma bütüncül tek durumlu bir durum çalışmasıdır. Çalışmada odaklanılan durum,“öğretimde kullanılacak modelin geliştirilmesi”dir. Bu amaçla paydaş görüşlerini almadan önce modelin bir prototipi oluşturulmuştur. Sonrasında modelin prototipi paydaşların değerlendirmesine sunulmuştur. Paydaşların görüşlerini almak için materyal özellikleri ve kavramsal değişim açısından yeterliliklere odaklı sorular içeren açık uçlu soru formları kullanılmıştır. Ayrıca elde edilen verilerin derinliğini arttırmak için 4 öğretmen adayıyla mülakat yapılmıştır. Ayrı bir veri seti olarak araştırmacının yaptığı öz değerlendirmeler de araştırmaya dâhil edilmiştir. Elde edilen verilerin analizi için“çatışan fikirlerin karşılaştırılması”yolu kullanılmıştır. Bu yolla oluşan açıklayıcı öneri çerçevesi modelin geliştirilmesi için kullanılmıştır. Elde edilen bulgular öğretmen adaylarının daha çok modelin kullanışlılık, kazanıma uygunluk ve anlaşılırlık boyutlarına öneride bulundukları, kavramsal değişim yeterliliği açısından ise daha çok anlaşılırlık, verimlilik ve akla yatkınlığın sağlanması konusunda öneri yaptıkları görülmüştür. Uzmanlardan elde edilen bulgular ise modelin öğretim materyaline ilişkin özelliklerinden yine kullanışlılık, kazanıma uygunluk ve anlaşılırlık boyutlarına, kavramsal değişim yeterliliği açısından daha çok anlaşılırlık ve verimliliğin sağlanması konusunda öneri yaptıkları görülmüştür. Öğretmenlerden elde edilen bulgularda da modelin anlaşılırlık, kazanıma uygunluk ve kullanışlılık boyutlarına öneride bulundukları, kavramsal değişim yeterliliği açısından ise daha çok anlaşılırlık ve verimliliğin sağlanması konusunda öneri yaptıkları görülmüştür. Genel olarak bakıldığında üç veri seti de benzer özelliklere benzer önerilerde bulunmaktadır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to develop a model (material) for teaching and changing misconceptions of junior prospective science teachers on mitosis. For this purpose, views of three groups of stakeholders; science teachers (n=4), prospective science teachers (n=36) and educations experts (n=5), about model's sufficiency as a teaching material and model's characteristics for providing conceptual change were taken. The study was designed as a holistic case study with one case involving“development of a teaching material (model)”as the case of the study. Before the data collection from the stakeholders, prototype of the model was developed. Then the model prototype was represented to the stakeholders for their evalution of two aspects of the model. In collection of the data, open ended questions focusing on model's sufficiency as a teaching material and model's characteristics for providing conceptual change were utilized. In addition face-to-face interviews with three prospective science teachers were used to increase depth of the data. Moreover self-reflections of the reseacher was also added into the study as a data resource. Data analysis was done by comparing conflicting ideas and using them as a resource for establishment“explanatory suggestions framework”for making the model appropriate for the purpose. The results of the study showed that prospective teachers suggested more on“usability”,“alignment with teaching objectives”and“understandability”for increasing quality of the model as a teaching material while they suggested more on“intelligibility”,“fruitfulness”and“plausibility”aspects for providing conceptual change. The experts also suggested more on“usability”,“alignment with teaching objectives”and“understandability”for increasing quality of the model as a teaching material while they suggested more on“intelligibility”and“fruitfulness”aspects for providing conceptual change. Similarly science teacher suggested more on“usability”,“alignment with teaching objectives”and“understandability”for increasing quality of the model as a teaching material while they suggested more on“intelligibility”and“fruitfulness”aspects for providing conceptual change. In general three different data set coming form the stakeholders made similar suggestions to similar characteristics. Hence this situation supports validity of the results in this study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    799755

    Müzikle desteklenen fen bilimleri konularının ortaokul öğrencilerinin başarılarına öz-düzenlemelerine tutumlarına öz-yeterlilik inançlarına etkisi ve görüşleri

    The effect of science subjects supported by music on secondary students' success, self-regulations, attitudes, self-efficiency beliefs and opinions

    ELİF YÜREK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMİNE HATUN DİKEN

  2. Tez No

    197574

    Bilgisayar destekli öğretim yöntemi ile, 'canlılarda üreme ve gelişme' ünitesindeki 'mitoz ve mayoz bölünme' konularının öğretilmesi ve buna yönelik materyal geliştirilmesi

    Teaching 'mitosis and meosis division' subjects in unit 'generation and evolution in living beings' by computer supported education system and developing material related to this

    SEDA KARA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SAMİ OLUK

  3. Tez No

    264327

    Lise 2. sınıf biyoloji dersinde okutulan ''mitoz bölünme'' konusunun öğretilmesinde modellerin öğrenmeye etkisi

    The effects of the models on learning the subject '? mitosis division?? instructed in biology lessons at 10th grades of high schools

    GÜLŞAH ÖRNEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. MUHİTTİN DİNÇ

  4. Tez No

    155199

    Allium neopolitanum Cyr. ve Allium roseum L.'da sitolojik ve embriyolojik araştırmalar

    Cytological and embryological investigations in Allium neopolitanum Cyr. and Allium roseum L.

    CANSEV YILDIRIM FAZLA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    BiyolojiMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MERAL ÜNAL

  5. Tez No

    106467

    Canlılığın temel birimi hücre ünitesindeki mitoz ve mayoz bölünme kavramlarının öğretiminde rehber materyallerin geliştirilmesi ve kullanılması

    Development and application of the guide materials in the instruction of mitosis and meiosis concepts in the basic unit of the living things, the cell unit

    DİLEK DOĞRU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    BiyolojiKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Biyoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİPAŞA AYAS

Geri Dön