İzmir ili orta dereceli okullarda eğitim teknolojisinin uygulamaları
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 41352
- Danışmanlar: DOÇ.DR. ENVER TAHİR RIZA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1995
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 116
Özet
II ÖZET Genel anlamda ele alındığında“İzmir Di Orta Dereceli Okullarda Eğitim Teknolojisinin Uygulamaları”başlığı altında toplanmış olan bu çalışmada beş hedef saptanmıştır. 1. Orta dereceli okullarda eğitim teknolojisi araç- gereçlerinin bulunup bulunmadığını belirlemek. 2. Eğitim teknolojisi alanlarının (özel hedefler, öğretim yöntemleri, araç-gereç, ölçme ve değerlendirme) orta dereceli okul öğretmenleri taralından nasıl kullanıldığını saptamak. 3. Eğitim teknolojisi alanlarının öğretmenler tararından kullanım nedenleri belirlemek. 4. Eğitim teknolojisi alanlarının öğretmenler tarafından kullanılmama nedenlerini saptamak. 5. öğretmenlerin eğitim teknolojisi alanlarında hizmet içi eğitime yönelik isteklerini belirlemek. Bu amaçlan gerçekleştirmek için eğitim teknolojisinin özel hedefler, öğretim yöntemleri, araç-gereç, ölçme değerlendirme olan dört alanım kapsayan bir anket hazırlanmıştır. örneklem olarak İzmir ili orta dereceli okullar arasından random yöntemle 15 okul seçilmiştir. Anket, bu okullarda görev yapan 769 öğretmene 1992-1993 öğretim yılı ikinci yarıyılında uygulanmıştır. Toplanan anketlerin 325'i geçerli olarak kabul edilmiştir. Öğretmenlerin ankete vermiş oldukları cevapların frekansları ve yüzdeleri hesaplanmıştır. Araştırma sonunda elde edilen bulgulardan aşağıdaki sonuçlara varılmıştır. 1. İzmir ili orta dereceli okulların çoğunda eğitim teknolojisi araç gereçlerinin bulunmadığı görülmüştür.Ill 2. öğretmenlerin çoğunluğunun geleneksel öğretini yöntemlerinden anlatım yöntemini, araç olarak yazı tahtasını, öğrenci başarısının değerlendirilmesinde sübjektif ölçme-değerlendirme tekniklerinden sözlü yoklama ile klasik (Essay) tür ölçme değerlendirme teknikerini kullandıkları saptanmıştır. öte yandan öğretmenlerin derslerinde çağdaş öğretim yöntemlerini, araç-gereçlerini, objektif ölçme-değerlendirme tekniklerini kullanmadıkları ya da çok az kullandıkları belirlenmiştir. 3. öğretmenlerin yaklaşık dörtte üçünün özel hedefleri derslerinde“konunun anlatılmasında ve kavranılmasında kolaylık sağlaması”ve“tüm kapalılık ve zorluklan açığa kavuşturması”nedenleri ile kullandıkları, dörtte birinin ise;“müfredatta günümüze uygun olmayan hedeflerin bulunması”ve "ideal bir şekilde özel hedefleri hazırlamak mümkün olmadığından dolayı kullanmadıklarını ifade etmişlerdir. 4. öğretmenlerin yansından fazlası çağdaş öğretim yöntemlerini zamanın yetersiz olması, müfredat programının yoğun olması ve yeterli bilgi ve deneyime sahip olmamaları nedenlerinden dolayı kullanmadıklarını yazmışlardır. 5. öğretmenlerin üçte ikisi eğitim teknolojisi araç gereçlerini okullarda bulunmaması nedeni ile kullanmadıklarını ifade etmişlerdir. 6. ölçme değerlendirme tekniklerini sınıfta öğrenci sayısının kalabalık olması ve önceden hazırlanmış geliştirilmiş testlerin bulunmaması nedenleri İle objektif ölçme değerlendirme tekniklerini kullanmadıklarını belirlemişlerdir. 7. öğretmenlerin çoğunluğu eğitim teknolojisi alanlarında hizmet içi eğitim kursu açıldığı takdirde katılmak istemişlerdir.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin kendi okul müdürlerinin yönetsel davranışları ile ders denetim yeterliklerine ilişkin algıları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' perceptions of their own school principals' managerial behavior and their ability to supervise courses
AHMET NALÇA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YAŞAR YAVUZ
- Lider desteği ve örgütsel adalet algısının iş performansına etkisinde kişi-örgüt uyumunun aracılık rolü: Eğitim sektöründe bir araştırma
Intermediary role of person-organization fit in the impact of leader support and organizational justice perception on job performance: A study in education sector
ONUR ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
İşletmeTürk Hava Kurumu Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İSMAİL BİRER
- İlköğretim okulu öğretmenlerinin okul müdürlerinin güdüleyici davranışları gösterme derecelerine ilişkin algı ve beklentileri
Perceptions and expectations of elemantary teachers about school principals motivating behaviors
SEMİHA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ABDURRAHMAN TANRIÖĞEN
- İlköğretim okullarında görevli yöneticilerin kullandıkları güdüleme araçları ile öğretmenlerin güdülenme düzeylerinin ilişkisi
Relationship between the motivational means used by school managers and the level of teacher motivation
DİLBER GÜRSOY UZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. GÜLSEN ÜNVER
- A Study on the problems of the English teachers who teach at the state secondary schools in İzmir, Turkey: an evaluation
Başlık çevirisi yok
NEYRAN YILDIZHAN
