Sınıf öğretmenlerinin öğretme ve öğrenme anlayışları ile bilişsel esnekliklerinin kaynaştırmaya ilişkin öz - yeterlik algılarını yordama düzeyinin incelenmesi
An analysis on prediction levels of teaching and learning conceptions and cognitive flexibilities of class teachers relating to their self - efficacy perceptions of inclusion
- Tez No: 414431
- Danışmanlar: PROF. DR. HALİL EKŞİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışma Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 98
Özet
Bu araştırmada kaynaştırma sınıfı öğretmenlerinin öğretme ve öğrenme anlayışları ile bilişsel esnekliklerinin, kaynaştırma eğitimine ilişkin öz yeterlik algılarını ne derece yordadığı incelenmiştir. Yordayıcı korelasyon araştırma türüne uygun olarak düzenlenen araştırmanın örneklemini İstanbul ili Kadıköy, Maltepe ve Üsküdar ilçelerinde devlet ilkokullarında görev yapmakta olan 301 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak Hollende (2011) tarafından geliştirilip Bilgiç ve Meral (2012) tarafından Türkçe'ye uyarlananan Kaynaştırmada Öğretmen Yeterliği Ölçeği, Dennis ve Wal (2010) tarafından geliştirilen ve Türkçe'ye uyarlanması, güvenirlik ve geçerlik çalışmaları Gülüm ve Dağ (2012) tarafından yapılan Bilişsel Esneklik Envanteri, Chan ve Elliot (2004) tarafında geliştirilen ve Aypay (2011) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Öğretme ve Öğrenme Anlayışları ölçeği ile Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmada; betimsel analizler, Kruskal Wallis-H testi, bağımsız grup t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson Çarpım Moment Korelasyon analizi ve Çoklu Doğrusal Regresyon analizi gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler bilgisayarda“SPSS for Windows 15.0”programında çözümlenmiş, manidarlıklar minimum p.05) görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In this study, it is analysed that to what extent inclusive class teachers' teaching and learning conceptions and cognitive flexibilities predict their self-efficacy perceptions of inclusive education. The sample of study which is designed according to correlational research, consist of 301 class teachers working in state schools from district of Istanbul; Kadıköy, Maltepe and Usküdar. As data collection tools, Efficacy for Inclusion Scale which is developed by Hollande (2011) and adapted into Turkish by Bilgiç and Meral (2012), Cognitive Flexibility Inventory which is developed by Dennis and Wal (2010) and adapted into Turkish, by Gülüm and Dağ (2012), Teaching and Learning Conceptions Questionnaire developed by Chan and Elliot (2004) and adapted into Turkish by Aypay (2011) and Personal Information Form were used in the study. In the study, descriptive analyses, Kruskal Wallis-H Test, Independent Sample T Test, One Way ANOVA, Pearson moment correlation coefficient and multiple linear regression analyse are used. Acquired data were analyzed in computer with ''SPSS for Windows 15.0" program, significancies were examined at minimum level of p.05).
Benzer Tezler
- Fen bilimleri dersi sınav soruları ve merkezi sınav sorularının yenilenmiş BLOOM taksonomisi, TIMMS ve PISA açısından analizi (Kırıkkale ili örneği)
Analysis of science examination questions and central exam questions according to the revised BLOOM taxonomy, TIMMS and PISA (Kirikkale provience example)
ALPER SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UĞUR SARI
- Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları
Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers
CANDAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin alan eğitimi bilgilerinin nitelikleri üzerine bir çalışma
The study of elemantary mathematics teachers' pedagogical content knowledge
MESUT BÜTÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ADNAN BAKİ
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin dünya ve evren konularındaki anlayışları ile öğrenme zorluklarının incelenmesi
Investigation of secondary school 8th grade students' understandings and learning difficulties of the world and universe
CANSU KOYUNCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUFAN İNALTEKİN
- Müzik öğretmenlerinin beyin temelli öğrenme yaklaşımı ile ilgili farkındalık düzeyleri ve müzik öğretimi uygulamalarına yansıtma düzeyleri
Awareness levels of music teachers about the brain-based learning approach and the levels of reflection on music teaching practices
İREM BAŞDÜVENCİ KAHYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MüzikMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OKTAY AYDIN