Geri Dön

The relationship between math achievement motivation and reflective thinking skills towards problem solving of the 8th grade students

8. sınıf öğrencilerinin matematik başarı güdüsü ile problem çözmeye dayalı yansıtıcı düşünme becerilieri arasındaki ilişki

PDF İndir

  1. Tez No: 417980
  2. Yazar: BÜŞRA BETÜL AYDIN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. YELKİN DİKER ÇOŞKUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 90

Özet

Bu araştırmanın amacı ilköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin başarı güdüsü düzeylerini ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi düzeylerini incelemektir.Araştırma İstanbul il sınırları içerisinde yer alan 2 özel 2 resmi ilköğretim okulunda öğrenim gören 461 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmanın verileri Umay (2002,a) tarafından geliştirilen“Başarı Güdüsü Ölçeği”ve Kızılkaya (2009) tarafından geliştirilen“Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır.Bu araştırma da niceliksel araştırma metodu kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin analizinde Ortalama, Standart Sapma, Frekans ve Yüzde kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; öğrencilerin matematik dersine ilişkin başarı güdüleri ortalaması (X=22,78; Sd=4,13). Öğrencilerin başarı güdüsü ölçek ortalaması, başarı güdüsü ölçek orta noktasından düşük bulunmuştur.Öğrencilerin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ortalaması (X=33,84; Sd=11,70). Öğrencilerin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçek ortalaması, problem çözmeye yönelik ölçek orta noktasından düşük bulunmuştur. 8. Sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik başarı güdüleri ile problem çözmeye dayalı yansıtıcı düşünme becerileri arasında anlamlı ve pozitif bir ilişki bulunmuştur r=.63, n=461, p

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to examine the relationship between the 8th grade students' math achievement motivation and their reflective thinking skills towards problem solving.The research was conducted across 2 private and 2 public primary schools and on 461 students in those schools. The data were gathered by the“Achievement Motivation Scale”developed by Umay (2002,a) and the“Reflective Thinking Skill Towards Problem Solving Scale”developed by Aşkar and Kızılkaya (2009). In this study was used quantitative research methods. Arithmetic Mean, Standard Deviation, Frequency, Percentage, and the test of significance of the difference between the percentages were employed to analyze the data of the research.The research result show that the mean of the achievement motive score is (X=22,78; Sd=4,13). It was seen that students' achievement motivation scale scores mean is under the midpoint of the achievement motivation scale for mathematics. The mean of the reflective thinking skill scale towards problem solving scale scores is (X=33,84; Sd=11,70) in this research. It was seen that students' reflective thinking skills towards problem solving scale scores mean is under the midpoint of it. In addition achievement motives scores positively and significantly correlated with the Reflective Thinking Skill Scale toward Problem Solving Scores, r=.63, n=461, p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    695410

    Öğretim programını sınıfa uyarlama becerilerine yönelik bir mesleki gelişim programının öğretmenlere katkılarının incelenmesi

    Examining the contributions of a professional development program to teachers in adapting the curriculum to the classroom

    ÜMRAN YAZICILAR NALBANTOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLAY T. BÜMEN

  2. Tez No

    638144

    Ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin matematik motivasyonları ile öğrenme stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Sakarya ili örneği

    Investigation of the relationship between mathematics motivations of the secondary school 5. class students and learning strategies: Example of Sakarya

    ELİF ESRA KULAKAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP DEMİRTAŞ

  3. Tez No

    695925

    İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik kaygı ve motivasyon düzeyleri ile matematik ders başarısı arasındaki ilişki

    The relationship between mathematics anxiety and motivation levels of primary school 4th grade students and mathematics course achievement

    CANSU TÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLAY BEDİR

  4. Tez No

    548802

    Okuma motivasyonu ve okuduğunu anlamanın akademik başarıya etkisi

    The effect of reading motivation and reading comprehension on academic achievement

    ALİ KIZGIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUHAMMET BAŞTUĞ

  5. Tez No

    557449

    Dijital hikaye temelli matematik öğretiminin ortaokul öğrencilerinin kavram öğrenmeleri üzerine etkileri

    The effects of the digital story-based mathematics teaching on concept learning of secondary school students

    BAHAR DİNÇER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜHA YILMAZ

Geri Dön