The English school theory of international relations and peacebuilding: An analysis of peacebuilding interventions in Liberia and Sierra Leone through the world society framework
Uluslararası ilişkiler teorisinde İngiliz Okulu ve barış inşaası: Liberya ve Sierra Leone müdehalelerinin dünya toplumu çerçevesi içinde analizi
- Tez No: 421797
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM ÖZGÜR ÖZDAMAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Uluslararası İlişkiler, International Relations
- Anahtar Kelimeler: Askeri müdahale, Liberya, Sierra Leone, Uluslararası ilişkiler, Uluslararası ilişkiler teorileri, Uluslararası politika, İngiliz Okulu Teorisi, İngiliz kültürü, Military intervention, Liberia, Sierra Leone, International relations, International relations theories, International policy, English School Theory, British culture
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Ekonomi ve Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
'Dünya Toplumu' kavramının, İngiliz Okulu'nun teorik üçlüsünün önemli bir köşe taşı olmasına ragmen, diğer kavramlara göre en az geliştirilmiş kavram olduğu görülmektedir (Buzan 2004). Bu tezin amacı, Uluslararası İlişkiler yaklaşımlarından İngiliz Okulu'nun üç ayağından biri olan dünya toplumu (DT) kavramını geliştirmeyi ve yeniden canlandırmayı amaçlayan literatüre katkıda bulunmaktır. Tez, barışinşaası müdahalelerine bu kavramsal çerçeve içerisinden yaklaşmaktadır. Tezde, uluslararası toplum kategorisinden dünya toplumu çerçevesine geçişi açıklayan üç spesifik parametre sunulmaktadır. Bu bağlamda, (1) normatif bağlamda, (2) faillikte ve (3) kimlikte meydana gelen değişimler, dünya toplumu çerçevesini farklı kavramsal bir kategori kılan temalar olarak ortaya çıkmaktadır. Tez, uluslararası toplumdan dünya toplumuna ilerlemenin, barışı korumadan (peacekeeping) barışinşasına (peacebuilding) doğru evrilen müdahale çerçevesi ile örtüştüğü savını geliştirmektedir. Tezin ampirik bölümleri Liberya ve Sierra Leone'de yaşanan barışinşası deneyimlerine odaklanmaktadır. Bu örnekler, tezin kavramsal bölümlerinde geliştirilen parametreler çerçevesinde incelenmiştir. Ampirik bölümlerde hem nitel yöntemler kullanılmış, hem de nicel içerik analizi yöntemine başvurulmuştur. Sonuçlara göre, normatif bağlam ve failleri açısından devlet-merkezci kalan uluslararası toplum çerçevesi ile karşılaştırıldığında, dünya toplumu çerçevesinin sunduğu bakış açısının barışinşası müdahalelerini daha iyi anlamamızı ve açıklamamızı sağladığı görülmüştür. Sonuçlar, barışinşası literatüründeki, bu müdehale tarzının normatif merkezinin insan/birey güvenliği üzerine inşa edildiğini savunan köklü tartışmalara sorgulamamızı sağlayacak veriler ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
Although the world society (WS) framework appears to be an important cornerstone in the theoretical triad of the English School (ES), it is the least developed concept amongst others (Buzan 2004). This dissertation's objective is to contribute to the literature which aims to develop and revitalize the WS framework, which is one of the three pillars of the ES of International Relations (IR). It uses this theoretical approach in the analysis of peacebuilding intervention practices. The dissertation proposes three specific parameters which constitute the progress from the international to world society framework. In this regard, changes in the (1) normative context, (2) agency and (3) identity appear as themes which differentiate the WS framework as a distinct theoretical category. The dissertation develops the argument that the progress from the international to world society overlaps with the change in the nature of intervention which have been evolving from traditional peacekeeping to new peacebuilding. The empirical sections of the dissertation focus on the peacebuilding experiences in Liberia and Sierra Leone. These cases are analyzed with specific references to the parameters emphasized in the theoretical chapters. Both qualitative analysis and quantitative content analysis methods are employed in the empirical chapters. According to the results, I suggest that the peacebuilding interventions are better understood and explained through the lenses of the WS framework compared to the international society framework which remains rather state-centric in terms of its normative context and agents. The results also challenge several long established arguments in the peacebuilding literature which suggest that the normative center of the peacebuilding is built upon the understanding of human/individual security.
Benzer Tezler
- Birleşmiş Milletlerin“insani müdahale”kavramının ingiliz okulu üzerinden değerlendirilmesi: Somali ve Sierra Leone örneklerinin karşılaştırılması
An Evaluation of the United Nations' concept of 'humanitarian intervention' through the english school perspective: A Comparative analysis of Somalia and Sierra Leone cases
ASENA TOPALALİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Uluslararası İlişkilerİstanbul ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜL PINAR EKREM GÜLBOY
- 19. yüzyılda barışın inşası ve kurumsallaşması: Metternich ve Bismarck sistemlerinin karşılaştırmalı analizi
Peacebuilding and the institutionalisation of peace in the 19th century: Comparative analysis of the Metternich and Bismarck systems
YUNUS EMRE ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Uluslararası İlişkilerİstanbul ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURAK SAMİH GÜLBOY
- Geleceğin kolektif güvenlik sistemi üzerine: Ebedi barış ve Avrupa ahenginden alınabilecek dersler
On the collective security system of the future: Lessons from perpetual peace and concert of Europe
GÖKHAN ALPTEKİN
Doktora
Türkçe
2022
Siyasal Bilimlerİstanbul ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURAK SAMİH GÜLBOY
- İngiliz Okulu ve inşacılık çerçevesinde egemenliğin dönüşümü ve uluslararası toplumun genişlemesi
The Transition of sovereignty and the expansion of international community in terms of English School and constructivism
PELİN ÖZTOPRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Uluslararası İlişkilerErciyes ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İSMAİL KÖSE
- İngiliz Okulu'nun düzen kavramı ve Avrupa Birliği uluslararası düzeni 1992–2009
The English School's concept of order and European Union international order 1992-2009
MUZAFFER ŞENEL
Doktora
Türkçe
2017
Siyasal BilimlerMarmara ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL TAŞKIN