Geri Dön

Assessment preferences and test anxieties of foreign and Turkish university students in English preparatory classes

İngilizce hazırlık sınıflarındaki Türk ve yabancı öğrencilerin değerlendrime tercihleri ve sınav kaygıları

  1. Tez No: 429305
  2. Yazar: BAHAR SARISU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KAĞAN BÜYÜKKARCI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 99

Özet

Bu çalışmanın amacı İngilizce hazırlık sınıfındaki öğrencilerin değerlendirme tercihlerini ve test kaygılarını araştırmak ve bu iki bağımlı değişken arasında bir ilişki olup olmadığını incelemektir. Ayrıca bu çalışmada öğrencilerin değerlendirme tercihlerinde ve test kaygılarında cinsiyet ve ülke bakımından anlamlı bir fark olup olmadığını bulmak ve eğer fark varsa nedenlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu çalışmaya eğitimlerini İngilizce olarak tamamlayacak olan 147 tane üiversite öğrencisi katılmıştır. Bu çalışma çok kültürlü bir ortamda yapılması ve Türk literatüründe öğrencilerin değerlendirme tercihlerini araştıran kısıtlı sayıda araştırma olması bakımından alana katkı sağlayacaktır. Bu çalışmada nitel ve nicel verileri birleştiren karma araştırma yöntemi kullanlmıştır. Veriler iki adet envanter ve ikili görüşmelerle elde edilmiştir. Verileri analiz etmek için Bağımsız Değişkenler T-testi ve içerik analizi kullanılmıştır. Sonuçlar İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin değerlendirme tercihleriyle ilgili ayrıntılı bir rapor niteliğindedir. Bu çalışmada öğrencilerin değerlendirme tercihlerinin cinsiyet ve milliyete göre anlamlı farklar gösterdiği ortaya konmuştur. Sonuçlara göre erkekler karmaşık soru tiplerini kızlara göre daha çok tercih ederken, kızlar daha kolay soru tiplerini tercih etmektedir. Ayrıca bu çalışmada Türk ve yabancı öğrencilerin değerlendirme tipi tercihlerinde, sınav okuma ve raporlandırma tercihlerinde ve genel test kaygılarında anlamlı farklar olduğu ortaya konulmuştur.

Özet (Çeviri)

This study aims to determine English preparatory class students' assessment preferences and test anxieties and whether there is a relationship between these two dependent variables or not. It also aims to see whether or not there is a significant difference between genders and nationalities in terms of assessment preferences and test anxiety, and also to learn the reasons behind these differences if there are any. 147 university students who will study in English-medium departments at a private university participated in this study. As there are not many studies on assessment preferences and very few in the Turkish literature, this study will contribute to the literature with its multicultural scope. In this study, a mixed method was adopted that integrated quantitative and qualitative data, which were collected through two inventories and one interview. Data were analyzed with Independent Samples T-test results and content analysis. The results present a detailed report of students' assessment preferences and also reveal that there are significant differences regarding independent variables; gender and nationality. It has been found that while male students prefer to be assessed with complex items, females prefer simpler items. The results have also shown that there is a significant difference in Turkish and foreign students assessment type preferences, grading & reporting preferences, and general test taking anxieties.

Benzer Tezler

  1. An investigation of language assessment preferences of pre-service EFL teachers and underlying factors

    İngilizce öğretmen adaylarının değerlendirme tercihleri ve bunları etkileyen faktörlerin incelenmesi

    ESRA BAYRAM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. M.NACİ KAYAOĞLU

  2. Yükseköğretim öğrencilerinin değerlendirme tercihlerine ilişkin yapısal modellerin incelenmesi: Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri örneği

    Investigation of the structural models of higher education students' alternative assessment preferences: Sample of Turkey and United States of America

    ELA ALGAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİZAMETTİN KOÇ

  3. The effect of formative assessment on learners' test anxiety and assessment preferences in EFL context

    Yabancı dil eğitiminde biçimlendirici değerlendirmenin öğrencilerin sınav kaygısı ve ölçme ve değerlendirme tercihleri üzerindeki etkisi

    KAĞAN BÜYÜKKARCI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ

  4. Farklı hemisfer eğilimli tıp öğrencilerinin tercih ettikleri bilişsel işlemleme ve metabilişsel düzenleme stratejileri ve farklı öğrenme ortamlarındaki akademik başarıları

    Preferred cognitive processing and metacognitive regulatory strategies of medical students with different hemisphericity and their academic achievement at different learning environments

    MEHMET ALİ GÜLPINAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜNİRE ERDEN

  5. Ortaokul öğretmenlerinin notlandırma uygulamalarının incelenmesi

    Examination of middle school teachers' grading practices

    İBRAHİM HAKKI TEZCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAYRAM BIÇAK

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA ÇOBANOĞLU AKTAN