Pre-service teachers' plausibility perceptions of global climate change:The role of cognitive, behavioral and personal variables
Öğretmen adaylarının küresel iklim değişikliği akla yatkınlık algıları: Bilişsel, davranışsal ve kişisel değişkenlerin etkisi
- Tez No: 429979
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EBRU ZEYNEP MUĞALOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 118
Özet
Bu çalışmanın temel amacı, öğretmen adaylarının iklim değişikliğini akla yatkın bulmalarında bilişsel, davranışsal ve kişisel değişkenlerin rolünü incelemektir. Çalışmanın örneklemini Türkiye'de bir devlet üniversitesinde okuyan son sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma sorularını cevaplamak için beş farklı ölçek kullanılmıştır. İlk olarak katılımcıların ilkim değişikliğini akla yatkın bulma düzeyleri incelenmiştir. Katılımcıların çoğu iklim değişikliğine insan etkisi olduğunu ve gelecekteki etkileri ile ilgili ifadeleri fazlasıyla akla yatkın bulmuştur. İkinci olarak katılımcıların kavrayış düzeyleri araştırılmıştır. Katılımcıların çoğu insan kaynaklı iklim değişikliği ve sonuçlarından bazıları hakkında bir kavrayışa sahiptir. Ancak katılımcıların çoğunda kavram yanılgısı bulunmaktadır. Üçüncü olarak katılımcıların iklim değişikliğini akla yatkın bulmaları ile kavrayış düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir ve istatistiksel olarak anlamlı, pozitif bir korelasyon bulunmuştur. Son olarak, iklim değişikliğini akla yatkın bulma konusunda bilişsel, davranışsal ve kişisel değişkenlerin rolü incelenmiştir. Analiz sonuçları kavrayış düzeyi, iklim değişikliğini önlemeye yönelik davranış geliştirmeye istekli olma ve düşünme ihtiyacının iklim değişikliğini akla yatkın bulmayı yordama konusunda tahmin unsurları olduğunu göstermiştir. Özellikle, kavrayış düzeylerinin katkısının en fazla olduğu bulunmuştur. Bu çalışmanın bulgularının iklim değişikliği eğitimi konusunda öğretmen yetiştirme programlarına öngörüde bulunması amaçlanmaktadır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study was to examine the role of cognitive, behavioral and personal variables on pre-service teachers' plausibility perceptions of global climate change. The sample of the study was 199 senior pre-service teachers in a public university in Turkey. Five instruments were used to investigate the research questions. Firstly, the participants' plausibility perceptions of global climate change were investigated. Participants mostly found the items on evidence supporting the human link to global climate change and predictions about future impacts highly plausible. Secondly, the participants' understanding of global climate change was explored. Although the majority of the participants had an understanding of the human influence on the current climate change and some of the consequences that humans are going to face, the majority of the participants had some misconceptions. Thirdly, correlational analysis showed that there was a significant positive relationship between the participants' understanding and plausibility perceptions of global climate change. Lastly, the role of cognitive, behavioral and personal variables on plausibility was examined. The results revealed that understanding, degree of willingness to act and need for closure were predictors of plausibility perceptions of global climate change. In particular, understanding had the largest contribution in explaining the variance in plausibility perceptions of the participants. The findings of the current study provide insights for teacher education programs on climate change education.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının fen öğretiminde zekâ oyunlarının kullanımına dair görüşleri
Pre-service teachers' views about the usage of intelligence games in science teaching
RAMAZAN SEMİH YAZGAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GAMZE TEZCAN
- Öğretmen adaylarının fen öğretiminde kullandıkları çoklu temsiller: Bir eylem araştırması
Pre-service teachers' use of multiple representations in science teaching: An action research
JALE ERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET FATİH TAŞAR
- Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği genel yeterlik algılarının değerlendirilmesi
Pre-service teachers general self-efficacy perception of teaching profession
FIRAT CELIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİKAİL SÖYLEMEZ
- Pre-service teachers perceptions of media literacy in the department of English language teaching in Turkey
İngilizce eğitimi bölümünde okuyan öğrencilerin medya okuryazarlığı algıları
ABDULLAH YÖRDEM
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CEVDET YILMAZ
- Öğretmen adaylarının fen laboratuvarı deney prosedürlerinin akış diyagramları ile düzenlenmesine ilişkin görüşleri
Pre-service teachers' opinions on organizing science laboratory experiment procedures with flowcharts
İSMAİL TÜRKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURSEN AZİZOĞLU