Geri Dön

Mimarlık öğrencilerinin öğrenme stilleri ve sınav kaygısı arasındaki ilişkinin belirlenmesi

Determining for relationship between architecture faculty's students' learning styles and exam anxiety

  1. Tez No: 434608
  2. Yazar: NESLİHAN HAYDARGİL ÖZDEMİR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN AYALP
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Mimarlık, Architecture
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zirve Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Mimarlık Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 88

Özet

Doğumla başlayan ve hayat boyu devam eden sürecin en önemli parçası olan öğrenme, kişiden kişiye farklılık göstermektedir. Öğrenme stillerindeki farklılığın, bireylerin başarısına etken olduğu bilinmektedir. Bireyin başarı durumu ise sınavlarla ölçülmektedir. Eğer bireyde sınav kaygısı yüksek ise heyecanlanarak bildiği soruları cevaplayamayacak ve istenilen başarı düzeyini gösteremeyecektir. Farklı öğrenme stillerine ve sınav kaygı düzeylerine sahip kişilerin mimarlık eğitimindeki başarısını artırmadaki en önemli etken ise öğrenme stilleri ve sınav kaygı düzeylerinde ki farklılıkları keşfederek verilecek bir eğitimdir. Bu nedenle, bu çalışmada mimarlık öğrencilerinin öğrenme stilleri, sınav kaygı düzeylerinin belirlenmesi ve öğrenme stilleri ile sınav kaygıları arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu kapsamda veriler 2015-2016 akademik yılında Zirve Üniversitesi, Gaziantep Üniversitesi ve Hasan Kalyoncu Üniversitelerinin mimarlık bölümünde öğrenim gören 347 mimarlık öğrencisinden toplanmıştır. Araştırmada veriler Kolb Öğrenme Stili Envanteri ve Sınav Kaygısı Envanteri kullanılarak toplanmış, toplanan veriler, SPSS 17 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde yüzde ve frekans analizleri, çapraz tablolar ve Ki-Kare bağımsızlık hipotez testi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda mimarlık öğrencilerin öğrenim gördükleri üniversite ve üniversite türü ile öğrenme stilleri arasında anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir. Buna ek olarak mimarlık öğrencilerinin sınav kaygı düzeyleri ile öğrenme stilleri ve cinsiyetleri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

Learning which starts with birth of human being and continue for a lifetime varies from person to person. It is known that learning styles differences is an important factor that affect students' success and their success is evaluated with examinations. If student have high level of test anxiety, he will not get a good grade by choosing wrong answer because of his anxiety and he can not show desired success level. The most important factor for increasing the success of architecture students who have different learning styles and different level of test anxiety is educating students by finding out different at their learning styles and level of test anxiety. Therefore, this study aims to determine architecture students' learning styles and their levels of test anxiety, in addition to finding out relationship between learning styles and test anxiety is aimed with this context, data were collected from 347 architecture students from Zirve university, Gaziantep University and Hasan Kalyoncu University in 2015-2016 academic year. Data were collected by using Kolb learning style inventory(LSII) and Test Anxiety Inventory (TSI) instruments and percentage and frequency tests, crosstab and Chi squared hypothesis tests were performed by using SPSS 17 software. As a conclusion of this study it is determined that there is a significant relationship between learning styles of architecture students and university and type of university. In addition to, it is found out that there is a significant relationship between architecture students' level of test anxiety and their gender and their learning styles.

Benzer Tezler

  1. İnşaat sektöründe öğrenme stilleri

    Learning styles in construction sector

    DENİZ ATLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HEYECAN GİRİTLİ

  2. Üniverite öğrencilerinin sosyal medya kullanım alışkanlıkları ve e-öğrenme stilleri arasındakiilişki

    The relationship between university students 'social media use habits and e-learning style

    ÜMİT YETİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Enformatik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ORHAN ERCAN

  3. Vermunt (1994) öğrenme stilleri envanterinin Türkçeye uyarlanması

    Adaptation of the vermunt (1994) learning styles inventory to Turkish

    ŞENEL SENCER TEKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ORHAN ARSLAN

  4. Analyzing the effects of different critique techniques on the success of interior architecture students

    Farklı kritik tiplerinin iç mimarlık öğrencilerinin başarısı üzerine etkisinin analiz edilmesi

    ÇİLER GÖZDE GÜNDAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YASEMİN AFACAN

  5. An investigation of multiple intelligence levels English preparatory class students and instructors

    İngilizce hazırlık sınıfı öğrenci ve öğretmenlerinin çokluzeka düzeylerinin araştırılması

    KIVANÇ ERTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜFİT ŞENEL