Geri Dön

Öğretmenlik staj yönetim sisteminin tasarlanması, geliştirilmesi ve uygulanması

The design, development and implementation of management system for teaching practice courses

PDF İndir

  1. Tez No: 437065
  2. Yazar: TAİBE KULAKSIZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YAVUZ ERDOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretmen Yetiştirme, Fakülte-Okul İşbirliği, Öğretmenlik Stajı, Okul Deneyimi, Öğretmenlik Uygulaması, TPAB, Teacher Training, Faculty-School Partnership, Field Practice, School Experience, Teacher Intersnhip, TPACK
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 179

Özet

Bu araştırmanın amacı fakülte-okul işbirliğinde yer alan paydaşlar arasındaki etkileşimi güçlendirmeye yönelik olarak Öğretmenlik Staj Yönetim Sistemi (ÖS-YS)'ni tasarlamak, geliştirmek, uygulamak ve etkililiğini sınamaktır. Araştırmanın çalışma grubunda 6 öğretim elemanı, 5 uygulama öğretmeni ve 42 öğretmen adayı yer almaktadır. Çalışma kapsamında dört basamaktan oluşan tasarım tabanlı araştırma yöntemi kullanılmıştır. İlk basamakta fakülte-okul işbirliğinde bulunan fakülte öğretim elemanları, öğretmen adayları ve uygulama öğretmenlerinin staj süreçlerinde karşılaştıkları sorunlar belirlenerek çözüm önerileri ortaya konmuştur. İkinci basamakta ÖS-YS'nin tasarım sürecine ilişkin kararlar alınmış ve ürün geliştirilmiştir. Üçüncü basamakta okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması dersleri ÖS-YS destekli olarak yürütülmüş ve etkililiği değerlendirilmiştir. Derslerde öğretmen adaylarına sunulan staj etkinliklerine TPAB (Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi) temelli etkinlikler eklenerek güncellenmiştir. Uygulama boyunca kullanıcılardan alınan geri bildirimler ile sistemde sürekli iyileştirmeler yapılmıştır. ÖS-YS'nin etkililiğini sınamak için tek grup öntest - sontest deneme öncesi modeli ile dönem başında ve sonunda öğretmen adaylarına öğretmen öz yeterlik, TPAB ve Bilgi ve İletişim Teknolojilerine (BİT) yönelik tutum ölçekleri uygulanmıştır. Buna göre öğretmen adaylarının BİT'e yönelik tutum ve TPAB sontest puanlarının öntest puanlarına göre anlamlı olarak arttığı görülmüştür. Dönem sonunda öğretmen adayları ÖS-YS'yi değerlendirme formu aracılığıyla değerlendirmişlerdir. Yarı yapılandırılmış görüşmeler vasıtasıyla öğretim elemanlarının ÖS-YS destekli yürütülen staj süreçlerine dair görüşleri alınmıştır. Yöntemin son basamağında ise fakülte-okul işbirliğini iyileştirmeye yönelik olarak geliştirilen bir sisteme ilişkin tasarım ilkeleri geliştirilmiş ve tüm süreçten elde edilen bulgular yansıtılmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to design, develop, implement and evaluate the effectiveness of the Teacher Field Practice Management System (ÖS-YS), which seeks to reinforce during School Experience and Field Practice courses the communications between the stakeholders in the faculty-school partnership model, namely the pre-service teachers, their supervising faculty members and guiding in-service teachers. The study group consists of 6 academicians, 42 pre-service teachers and 5 mentor teachers. The pursued method of research has been design-based research, which is comprised of four stages. The first stage involves an analysis of the problems that academics, pre-service teachers and in-service teachers face during field practice courses and formulation of possible solutions. The second stage involves decisions on design principles based on outcomes of the first step, followed by the actual design and development of a product for solution. The third stage involves implementation of the product within School Experience and Field Practice courses as a supporting tool and the evaluation of this process. Field Practice activities assigned to students during the courses have been updated in compliance with the TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). paradigm. Feedback received from users of the product enabled the product to be continually improved. The effectiveness of ÖS-YS has also been evaluated using a pre-test post-single group pre-experiment with measurements at the beginning and end of the semesters pertaining to the self-efficacies of pre-service teachers and their attitudes towards TPACK and ICT use. Results have shown that attitudes of pre-service teachers towards TPACK and ICT use have increased significantly after using the ÖS-YS. The system has also been evaluated using open-ended evaluation forms filled by its users and by semi-structured interviews conducted with academicians at the end of the semester. The last stage involved determining design principles for this system and reflecting findings collected throughout the entire design process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    215471

    Elektronik gelişim dosyasının eğitim amaçlı tasarlanması ve öğretmenlik uygulaması dersinde kullanımının değerlendirilmesi

    Designing digital (electronic) portfolios for educational purposes and its application in teaching practice class

    ZEYNEP KAZAN NAVARRO

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAFİZE KESER

  2. Tez No

    743749

    Mimarlık eğitimi için elektronik portfolyo sistemi model araştırması: MSGÜ Mimarlık eğitimi örneği

    Electronic portfolio system model research for architecture education: Sample of MSGU Architecture education

    ABDULLATİF YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MimarlıkMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RİFAT GÖKHAN KOÇYİĞİT

  3. Tez No

    594576

    Kamu okullarına yönetici görevlendirme sisteminin değerlendirilmesi

    Evaluation of administrator assignment system for public schools

    AYNUR AKYILDIZ TURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TARIK SOYDAN

  4. Tez No

    438335

    Meslek liselerinde çalışan öğretmenlerin kaynaştırmaya ilişkin sorunları, çözüm önerileri ve beklentileri

    Problems of teachers working at vocational anatolian high schools, expectations and solution offers related to inclusive education

    RUMEYSA ŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. UĞUR TEKİN

  5. Tez No

    867735

    Teacher identity construction of pre-service ELT teachers

    İngiliz dili eğitimi öğretmen adaylarının öğretmen kimliği oluşturma süreci

    CEMİLE BUĞRA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERYEM AKÇAYOĞLU

Geri Dön