Geri Dön

Experiences of education policy actors in relation to the role of the national education council in the process of policy-making

Şuraların eğitim politikası geliştirme sürecindeki rolü üzerine eğitim politikası aktörlerinin deneyimleri

  1. Tez No: 439158
  2. Yazar: SEVGİ KAYA KAŞIKCI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÖKÇE GÖKALP
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 208

Özet

Bu çalışmanın amacı, aynı parti döneminde gerçekleştirilmiş olan son üç şurayı göz önüne alarak katılımcıların şuraların eğitim politikası geliştirme sürecindeki rolünü nasıl deneyimlediklerini araştırmaktır. Bu amaçla, bu çalışmada genel nitel çalışma metodu uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemini Milli Eğitim Bakanlığı çalışanları, akademisyenler, müdürler, öğretmenler, sendikalar ve politika analizi yapan sivil toplum örgütlerini kapsayan 17., 18., ve 19. şura katılımcıları oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında görüşleri alınan katılımcılar, son üç şuradan en az birine katılmış bulunmaktadır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen açık uçlu görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Bunun yanı sıra şura yönetmeliği, 17. ve 18. Şuranın raporları ve sendikalar tarafından yayınlanan dökümanlar da analiz edilmiştir. Nitel veriler; betimsel ve içerik analizi yöntemi ile NVivo 10 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Söz konusu çalışmanın sonuçları Milli Eğitim Şuralarının eğitim politikası geliştirme sürecinde rolünün etkili olmadığını ve şuraların rolünün bakanlık tarafından ajendayı güçlendirmek ve meşruiyet sağlamak amacıyla kullanılarak politika oluşturma aracı olmaktan sorun tanımlama ve ajanda belirleme aracı olmaya evrildiğini göstermektedir. Bu nedenle, Milli Eğitim Bakanlığı bu şuraları oluşturan katılımcıları ideolojik olarak belirlemektedir. Sonuç olarak, şuralar politika geliştirme sürecinde katılımcı bir ortam sağlamasına rağmen gerçek anlamda bir yönetişim aracı olarak kullanılmamaktadır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to examine how the National Education Council's (NEC) participants experience the role of the NEC in the process of educational policy-making by considering the last three councils under the same political party. For this purpose, qualitative research design is applied. The sample of the study involves 15 participants including people from Ministry of National Education, academicians, principals, teachers, unions and policy analyst organizations who have attended more than one of the three councils, namely the 17th, 18th and the 19th NEC. The data were collected through the semi-structured interviews developed by the researcher. Furthermore, documents; regulation of the NEC, the 17th and the 18th NECs' reports and the reports published by the unions on the NECs were also analyzed. The qualitative data were analyzed through descriptive and content analysis by using NVivo 10. The results indicated that NECs did not have an efficient role in the policy-making process and the role of these NECs evolved from the policy formulation to issue definition and agenda-setting tool which was used by the MoNE in order to strengthen and legitimize their agenda. Moreover, the results of the research demonstrated that MoNE chose the participants of these councils from an ideological perspective. To conclude, although NECs provide a participatory environment for the policy-making process, they were not used with the aim of policy-making.

Benzer Tezler

  1. Mimari tasarım eğitiminde stüdyo kültürü araştırması: Öğrenen-merkezli ortamın yansımaları

    Studio culture in architectural design education: Reflections of learner-centered environment

    CEMİLE SANEM ERSİNE MASATLIOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURBİN PAKER KAHVECİOĞLU

  2. Eğitim politikası süreçlerinde eğitim yöneticilerinin rollerinin incelenmesi

    Investigating the role of educational administrators in education policy process

    MİTHAT KORUMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU

  3. Turkey's public diplomacy and soft power: An analysis of Turkey's first English speaking news channel TRT World

    Türkiye'nin kamu diplomasisi ve yumuşak gücü: Türkiye'nin İngilizce yayın yapan ilk haber kanalı TRT World'ün analizi

    NİSA EFENDİOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Halkla İlişkilerGalatasaray Üniversitesi

    Stratejik İletişim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE VİTRİNEL

  4. Suriyeli sığınmacılara yönelik entegrasyon politikalarında yerelleşme ve çok düzeyli yönetişim: Türkiye örneği

    Localisation and multi-level governance of integration policies towards Syrian refugees: The case of Turkey

    BÜŞRA AYGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Siyasal BilimlerYıldız Teknik Üniversitesi

    Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FULYA MEMİŞOĞLU