Testing a model of psychological inflexibility, ruminative thinking, worry, and self-compassion in relation to college adjustment
Üniversiteye uyumun, psikolojik katılık, ruminatif düşünme, endişe ve öz-duyarlılık ile ilişkisi üzerine bir model test etme çalışması
- Tez No: 439209
- Danışmanlar: PROF. DR. OYA GÜNERİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Kabul ve kararlılık terapisi, Kaygı, Psikolojik katılık, Ruminatif düşünme, Uyum, Ölçekler, Öz duyarlılık, Üniversite öğrencileri, Üniversiteler, Acceptance and commitment therapy, Anxiety, Psychological inflexibility, Ruminative thinking, Adjustment, Scales, Self compassion, University students, Universities
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin üniversite yaşamına uyumlarının psikolojik katılık, ruminatif düşünme, endişe ve öz-duyarlılık değişkenleri ile olan ilişkisini yapısal eşitlik modellemesi (YEM) kullanarak test etmeyi amaçlamıştır. Çalışmanın örneklemini, Türkiye'nin batısında bulunan bir devlet üniversitesinden toplam 657 öğrenci (486 kız, 171 erkek) oluşturmuştur. Bu çalışmada veri toplama aracı olarak; Demografik Bilgi Formu, Ünversite Yaşam Ölçeği (ULS; Aladağ, Kağnıcı, Tuna, & Tezer, 2003), Kabul ve Eylem Formu - II (KEF; Hayes et al., 2004), Ruminatif Düşünme Stili Ölçeği (RDSÖ; Brinker & Dozois, 2009), Penn Eyaleti Endişe Ölçeği (PEEÖ; Meyer, Miller, Metzger, & Borkovec, 1990) ve Öz-duyarlılık Ölçeği (ÖDÖ; Neff, 2003a) kullanılmıştır. Yapısal eşitlik modellemesi analizi sonuçları, psikolojik katılığın anlamlı ve negatif olarak, öz-duyarlılığın ise anlamlı ve pozitif olarak genel üniversiteye uyumu yordadığını göstermektedir. Psikolojik katılık, ruminatif düşünme ve endişeyi anlamlı ve pozitif olarak yordarken, öz-duyarlılığı negatif ve anlamlı birşekilde yordamıştır. Ayrıca bulgularda, ruminatif düşünme ve endişenin üniversiteye uyumu yordamadığı görülmüştür. Bu çalışmanın sonuçları, psikolojik katılığı yüksek olan öğrencilerin ve öz-duyarlılık becerileri düşük olan öğrencilerin üniversite yaşamına uyumda zorlandıklarını ortaya koymuştur. Diğer taraftan, psikolojik katılığı yüksek olan öğrencilerin ruminatif düşünme ve endişelerinin daha yüksek olduğu bulunmuştur. Buna ek olarak; çalışmanın sonuçları, ruminatif düşünme ve endişe deneyimleyen öğrencilerin, üniversite yaşamına uyum sağlamada zorluklar yaşamadığını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate psychological inflexibility, ruminative thinking, worry and self-compassion, in relation to college adjustment within an interactional model by using structural equation modeling. The sample of the study consisted of 657 (486 females, 171 males) first year college students at a public university in western Turkey. The data intruments of the study were Demographic Information Form, University Life Scale (ULS; Aladağ, Kağnıcı, Tuna, & Tezer, 2003), Acceptance and Action Questionnaire- II (AAQ-II; Hayes et al., 2004), Ruminative Thought Style Questionnaire (RTSQ; Brinker & Dozois, 2009), Penn State Worry Questionnaire (PSWQ; Meyer, Miller, Metzger, & Borkovec, 1990) and Self Compassion Scale (SCS; Neff, 2003s). The results of the SEM analysis indicated that psychological inflexibility negatively and significantly, self-compassion positively and significantly predicted overall college adjustment. While, psychological inflexibility positively predicted ruminative thinking and worry, it negatively predicted self-compassion. Findings also revealed that ruminative thinking and worry were not significant predictors of the college adjustment. The results of this study suggested that students with high psychological inflexibility and low level of self-compassion have difficulties in adjusting to the college environment. On the other hand, students with high psychological inflexibility were found to be more likely to experience ruminative thinking and worry. Furthermore, the findings showed that college students who experience ruminative thinking and worry did not seem to experience difficulties in adjusting to college life.
Benzer Tezler
- Work-family-personal life conflict: Testing of a three-dimensional model
İş-aile-özel hayat çatışması: 3 boyutlu modelin test edilmesi
HİLAL ESRA ERKOVAN
- Meme kanseri tanısından sonra kişilerin yaşantılarını anlamlandırmak için çevrimiçi bireysel bir müdahale programının geliştirilmesi ve etkinliğinin incelenmesi
Developing and testing effectiveness of an online individual intervention program to make meaning of experiences after a breast cancer diagnosis
SELVA ÜLBE
- Nörogelişimsel bozukluk tanısı alan çocukların annelerinde içselleştirilmiş damgalamanın psikolojik sonuçları: Bir model testi
Psychological consequences of affiliate stigma in mothers of children diagnosed with neurodevelopmental disorders: A model test
GAMZE KILIÇ
- Çocukluk çağı ruhsal travmaları ile depresyon, anksiyete, stres arasındaki ilişkide bilişsel esnekliğin aracı rolü ve bilişsel esneklik eğitim programının etkililiğinin sınanması
The mediating role of cognitive flexibility in the relationship between psychological traumas in the childhood period and depression, anxiety and stress and testing the effectiveness of the cognitive flexibility training programme
İLKNUR YENİÇERİ
- Düzenli egzersiz yapan yetişkin bir örneklemde kas algısı ve yeme bozukluğu belirtilerinde sosyokültürel modelin test edilmesi ve beden imgesi esnekliğinin rolünün incelenmesi
Testing the sociocultural model and examining the role of body image flexibility in muscle dysmorphia and eating disorder symptoms in an adult sample of regular exercisers
ALİ KEMAL BURKUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiDokuz Eylül ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ORÇUN YORULMAZ
